Page 139 - 美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究

第五章 构建多位一体的协同育人机制

赵登禹学校美育工作既达到了全员普及教育的目的又在社团活动中重点培养了

学有特长的苗子。目前京剧教学已经作为该校艺术教育重点项目，贯穿九年培养模

式。京剧作为学校美育发展龙头项目，带动了其他艺术社团的进步，并在的“弘扬
民族国粹艺术，培育出彩赵登禹人”的美育教育方面取得了丰厚的成果。

（三）昆曲艺术进大学校园

第一，依托先进理念，戏曲进校园扎实开展。苏州大学探索做好传统文化和地

方文化特色课程建设，组建相关社团进行重点指导，形成一门课程、一本教材、一

个基地、一个社团、一次展示的传统文化传承新模式。精心组织戏曲实践活动，培
育了“久久流远大学生传统文化传承工程”等品牌活动。连续 12 年举办“戏曲走

近大学生”活动，每年邀请梅花奖、文华奖、白玉兰奖等戏曲界顶尖奖项的得主走

进学校。开展文化艺术大讲堂、昆曲探秘活动，邀请著名艺术院团专家走进课堂。

活动将理论讲授、戏曲鉴赏、表演示范等融于课堂教学一体，让学校大学生近距离
感受中国传统戏曲的魅力。十余年间，仅“戏曲走近大学生”这一项活动，学校举

办演出、讲座共计 230 余场，每年近万名学生参与到戏曲活动中。

第二，创新教育形式，戏曲进校园成效显著。苏州大学不断探索中华优秀传统

文化的当代价值及传播途径，连续 2 年举行戏曲广播操比赛，通过比赛激发大学生
对传统艺术的了解、热爱，取得了较好的传承、推广效果。

第三，注重理论研讨，戏曲研究成果创获颇丰。学校注重戏曲理论研讨工作，

主持国家艺术基金、国家社科基金艺术学等项目多项，发表多部高质量论著，在国

家级核心刊物发表了一批高水平论文 , 为昆曲等戏曲传承做出了贡献。

（四）学校美育项目出校园
在“出校园”方面，上海市依托宣传文化领域平台资源，开展多样化立体化的

学生艺术实践活动。比如：在上海交响乐团、上海大剧院、上海大世界非遗传承基

地等一批文艺院团和剧场建立学生艺术实践基地，开展学生常态化艺术实践；在中

华艺术宫等一批艺术场馆建立现场教学平台，使每年数万人次学生用馆藏资源“在
艺术馆上艺术课”；与上海国际影视节、上海国际艺术节、上海之春国际音乐节等

重大节庆活动建立全面对接机制，为艺术专业学生创造了与国际顶级大师同台演艺

机会；通过机制引导，确保全市近千家教育资源丰富的文博场馆和艺术基地都面向

学生免费开放。

二、围绕城市和学校的功能定位，统筹整合多方资源，举办各类美育节活动
围绕全国和上海教育大会精神和今年习近平总书记给中央美院老教授回信中要