Page 78 - 美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究

美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究
Research on the governance strategy of the chaos of "fandom culture" from the perspective of aesthetic education

传播，已经对青少年产生的了严重的危害。家校联盟的合作意义就是屏蔽饭圈内低

俗文化对学生的侵蚀，将高雅的文化的艺术作品的思想、审美水准进行提炼，满足

学生精神学生的需要，净化其心灵。一是父母要注意陪伴孩子，主动与子女就偶像
崇拜进行互动，分享自己的偶像和偶像认知，着力挖掘偶像身上的优秀基因和崇高

品格，将追星兴趣转化为健康成长的动力。二是学校还要引导家长提高自身素养，

成为孩子的偶像。家长以身作则，树立正确的人生观、世界观和价值观，进而教育

孩子 , 用那些积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事来传

播正能量。如：2021 年 9 月 11 日，河北涿州一辆小轿车撞倒老人逃逸，当时七名
中学生围成“人墙”守护老人，提醒过往车辆绕行，并拨打 110、120，直到警察和

救护车赶到。作为家长应该多在家庭和家长委员会与孩子分享这样的故事。

四、采取多元化教学方法提高价值引领水平

学校教育不仅承载了几千年的人类文明精华，也有新时代、新媒体、新信息的
新知识。因此，学校在引导青少年偶像崇拜亚文化向主流文化靠拢之时，要避免简

单粗暴的方式，避免越批评越逆反的现象。要结合社会主义核心价值观教育、中华

美育精神、中华优秀传统文化教育，筛选组织加以系统化教学素材，提高审美层次。

可以借鉴《学记》中的“豫时孙摩，即预防、及时、渐进、互学”的原则。预
防原则，是说我们应该在学生确定具体的娱乐偶像之前，就开展教育；及时原则，

是说教育的重视要及时，观念的更新要及时，教育举措的实施要及时；渐进原则，

是说教育过程要潜移默化，对本来不了解的学生，点到为止，留有印象，对于已经

开始追星的学生，理解为主，发其思考。互学原则，是说在班级中培养良好的氛围，

树立紧跟时代的积极向上的榜样。
老师可以适度地引用一些娱乐元素或者是流行文化来加入自己的课堂内容。教

师将娱乐元素、流行文化融入教学内容可以丰富课，吸引学生注意力。老师为活跃

课堂气氛，拉进与同学的关系，与同学们一起互动一下正能量明星的歌曲舞蹈等。

第二节 学校因地制宜创新学校美育工作

2020 年 10 月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新

时代学校美育工作的意见》，提出以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入

各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。《意见》确立了学校美育工
作坚持三项原则：“‘坚持正确方向’——引领学生树立正确的历史观、民族观、

国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。‘坚持面向全体’——