Page 79 - 美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究

第四章 构建大中小美育相互衔接的现代化美育体系

健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都

享有接受美育的机会。‘坚持改革创新’——全面深化学校美育综合改革，形成充

满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。” a

一、学校确立“以美强校、以美兴教、以美育人”的工作原则，积极探索科学

有效的美育实施途径。
学校领导者要以“大美育”为办学理念，确立“以美强校、以美兴教、以美育人”

的工作原则，以引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，

塑造美好心灵，增强文化自信，努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时
代青少年为目标，积极探索科学有效、精准施策的美育实施途径（见表 2）。

表 2 学校美育实施途径 b

工作 大美育理念 实施过程 达成
原则 目标
建一所培养对中国特色社会主义建设有用和促进人类健康、 与美
理念美
幸福的人的学校 同行
以美 制度美 融入美学的管理策略 美的
强校 管理
美的
环境美 充满艺术氛围、人文气息的校园环境
气氛
美的
课堂美 课堂气氛、学习共同体
风尚
美的
以美 课程美 艺术课程、融入美学的各学科课程 特质
兴教 美的
团队美 干部团队、校内外联合教师团队、学生团队
合力
美的
正确的人生观、价值观、世界观（德）
品格
美的
系统的知识与创新能力发展（智）
文化
美的
健康的体魄与心理发展（体）
五育 体魄
并举 审美观、鉴赏美、创造美（美） 美的
以美 认知
美的
育人 劳动观念和劳动技能（劳）
创造
认识美
艺术专业知识和技能
艺术 感悟美
特色 创造美
艺术创意与表现
表现美

a 中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，新华社
2020.1015 电。
b 赵方军：《“划出美育硬杠杠”: 大美育观下的学校美育工作机制构建》，《中小学管理》2020 年 9 月，
第 51 页。