Page 83 - 美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究

第四章 构建大中小美育相互衔接的现代化美育体系

要增强文化自信，以美为媒，加强国际文化交流。” a

清华大学美术学院加强了美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，挖掘“大

美育”理念下的多种类美育资源，增设美育与其他学科交叉融合新系科，开发多学
科交叉融合新课程、新项目，打造艺科融合研究与实践新平台。

清华信息艺术与设计系于 2005 年正式成立，是国内最早设置的专门研究新技术

条件下艺术与设计创新的专业，旨在培养融合艺术与科技的人才，探索未来新技术

条件下的设计创新与艺术表现；由美术学院、计算机系、新闻传播学院共建的“信

息艺术设计”跨学科硕士点，着力打造面向数字未来的艺术设计课程，培养具有新
时代急需的艺术、技术、媒体等综合知识背景的人才，获得多项国家、省部级教学

奖励。与英国皇家艺术学院、英国帝国理工学院合作的“GID 全球创新设计”跨学

科文化研究生项目，与清华金融学院、美国 IDEO 合作的“创领中国 2035”项目，

将设计与商业、科技创新相结合，开展跨学科、跨行业的设计专业改革创新探索。
上海应用技术大学立足于弘扬中华美育精神，弘扬中华优秀传统文化，挖掘工

匠精神，培育和践行社会主义核心价值观的原则，根据办学特色、学科建设、课程

建设、课程思政、校训等因素，从体现政治认同、国家意识、文化自信和人格养成

等的主旨出发，从四个方面（政治意识、人文素养、技术思想、职业素养）、八大
核心要素（每个方面又分为二个核心要素：政治认同、国家意识、人文精神、明德

修养、科学精神、实践创新、企业文化、职业素养）、32 个基本要点（每个核心要

素又分 4 个基本要点：党的领导、科学理论、政治制度、发展道路、国家利益、国

情观念、民族团结、国际视野、人文积淀、人文情怀、价值信仰、审美情趣、砥砺

知行、厚德精技、感恩大爱、健全人格、严谨理性、精益求精、批判质疑、实证求真、
崇尚实践、价值求技、遵从伦理、技术运用、企业责任、企业价值、企业精神、企

业环境、爱岗敬业、忠诚担当、规则意识、团队合作）设计了应用型人才核心素养

总体框架，较为完整地体现了促进美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合的“五

育并举”的时代要求 ( 见表 3)。

a 《“增强文化自信，以美为媒，加强国际文化交流”主题座谈会在京举行》，人民网
2021 年 04 月 25 日 18:44 | 来 源： 人 民 网 - 国 际 频 道 http://world.people.com.cn/n1/2021/0425/
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