Page 84 - 美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究

美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究
Research on the governance strategy of the chaos of "fandom culture" from the perspective of aesthetic education

表 3 应用型人才核心素养总体框架 a

四个 八大核 三十二个 具体内涵
方面 心素养 基本要点

了解中国共产党的历史和光荣传统，坚定热爱党、拥护党、跟党走
党的领导
的信念和行动。
坚持以马克思主义为指导，深入学习领会贯彻习近平新时代定中国
政 科学理论 特色社会主义思想，坚定中国特色社会主义的理论自信。
治
认 深刻理解适合中国国情、植根于中国文化传统、在改革开放实践中
同 政治制度 不断完善和发展的中国特色社会主义制度，确立中国特色社会主义
的制度自信。
具有只有中国特色社会主义才能发展中国，坚定走中国特色社会主
发展道路
政 义的道路自信。
治
意 国家利益 具有国家意识，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。
识
了解国情历史，尊重中华民族的优秀文明成果，传播弘扬中华优秀
传统文化、革命文化和社会主义先进文化的文化自信；理解、接受
国情观念
国 并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，
家 有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
意 理解各民族之间和各民族内部在共同利益基础上结成的友好互助的
识 民族团结 关系，既反对大汉族主义，也反对地方民族主义。

具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；
国际视野 能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关
注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。

具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文
人文积淀
思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；关注人生真谛
人文情怀
人 和人类命运，能关切人的生存、发展和幸福等。
文 高扬人的个性和主体精神，对自由、平等和做人尊严的渴望；对理想、
精 价值信仰 信仰和自我实现的执著；对生命、死亡和生存意义的探索。
神
具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样
人
文 审美情趣 性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康
素 的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生
养 活中拓展和升华美等。
砥砺知行 具有历经磨炼，踏实肯干，克服困难，不断进步的意志品质。

明 厚德精技 具有醇厚道德、高尚品格、技术精湛、技艺精通的人文科技素养。
德 具有大爱之心做事、感恩之心做人的道德品质和怀天下抱负、作未
修 感恩大爱 来主人的人生格局。
养
具有自信自爱，坚韧乐观，有自制力，能调节和管理自己的情绪，
健全人格
抗挫折能力等积极的心理品质。

a 本表为“上海高校课程思政整体改革领航学校”之上海应用技术大学课程思政教学改革团队的集体
成果。