Page 103 - 高校思政教育理论与实践探索

高校思政教育理论与实践探索
第三章 融媒体时代高校思政教育的研究

有机的融合，从而实现载体整体功能的最大化。遵循层次性原则，是从高校思想
政治教育的主客体出发，系统地分析教育主客体的层次性，从而选择相应的载体，
循序渐进地开展思想政治教育工作。遵循动态性原则，因为高校思想政治教育系
统具有开放性特点，所以载体必须与时俱进，顺应技术更新与时代需求，实现新

兴载体与传统载体的创新性融合。
高校可以利用融媒体技术创新思想政治教育课堂教学的内容与形式，如翻转
课堂、微课等教学模式的创新。也可通过打造“五位一体”的载体合力，实现高
校思想政治教育载体的有效运用。不同的教育载体有着不同的功能与特征，创新

高校思想政治教育的课程载体、活动载体、管理载体、文化载体、传媒载体，探
寻构筑高校思想政治教育载体合力的有效路径。
（二）创建高校融媒体平台
融媒体是集传统媒体与新媒体优势于一身的媒体，具有明显的互动性特征，

而互动性对于提升高校思想政治教育实效性具有重要作用。要加强高校思想政治
理论课的互动性，就要创建高校融媒体平台，更新思想政治教育方法。融媒体平
台具有信息量大、形式多样、专业性强等特征，对高校学生具有强大的吸引力。
因此，高校可以建设专门的校园融媒体平台，加强与学生间的互动。

1. 建设校园融媒体平台
校园融媒体平台的建设在高校文化建设中具有突出性作用，校园平台是高校
学生最容易接收到校园信息和活动的官方渠道，而传统的校园平台只停留在对信
息的发布环节，缺少对信息的反馈与调节环节，这就导致高校学生认为校园平台

只是一个信息发布者，久而久之就会减少对校园媒体的关注，也就降低了校园平
台与高校学生之间的黏度。因此，建设校园融媒体平台应当从大学生的需求角度
出发，借助当下流行的社交媒体和资讯平台等，充分利用多样化的传播方式进行
思想政治教育，促进教育者与学生之间的互动交流。将学生们感兴趣的内容加入

校园融媒体平台版块之中。同时，还应当结合高校学生的媒介使用习惯，与时俱
进，从而提高学生对传播内容的接受度，进而在无形中对高校学生进行正面的引
导。校园融媒体平台还可以同传统校园平台的权威性特点相结合，发布更具有趣
味性和生动性的教育内容。

高校思想政治教育工作者也要参与到高校融媒体平台建设工作中，建立一个
校园融媒体的信息工作团队，整理平台上的热点，收集、反馈重要信息，掌握动

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