Page 114 - 高校思政教育理论与实践探索

Exploration of the Theory and Practice of Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

学生成长成才规律，包括知、情、意、行四个层次，呈螺旋式上升之态。知即认
知，侧重于刺激获得主体产生对思想政治教育的知识性需求，激发获得主体对思
想政治教育内容的期待，成为实现思想政治教育获得感的基本前提；情即情感，
侧重于培养获得主体积极的情感体验，促进对思想政治教育内容积极的情感认同，

对获得感的形成具有正向的推动作用；意即意志，侧重于将客观的知识性获得与
主观的情感体验相结合，内化于心，上升为内在的行为准则；行即行动，侧重于
将前期的知识获得、情感体验、意志坚守外化于形，成为检验思想政治教育成效
的外在呈现。

二、高校思想政治教育学生获得感的价值意蕴

（一）促进思想政治教育理论的科学化
思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生

命线。新时代以来，基于中国社会主要矛盾转变为“人民日益增长的美好生活需
要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，对思想政治教育的理论发展提出新要求。
当前，高校思想政治工作立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，
在培养担当民族复兴大任的时代新人方面做了大量工作，取得了显著成效。但不

可否认，其内容、宣传、管理等方面还有一定的发展空间，部分工作不能完全满
足青年人对思想政治教育的需求，亟待解决和改进。将获得感作为评价高校思想
政治教育实效性的根本指标成为基于学生视野的新思考方向，研究思想政治理论
课中的教学主体、教学内容、教学方法等对于丰富思想政治教育学的科学化发展

具有重要理论意义，研究宣传思想工作的实体工具、虚拟工具对于拓展思想政治
教育宣传渠道具有重要理论价值，研究学生工作中的管理、教育、服务工作有助
于促进思想政治教育与学生工作的一体化建设，旨在充实学生工作的科学内涵。
对高校思想政治教育学生获得感的深入研究，有助于更进一步遵循思想政治工作

规律、教书育人规律、学生成长规律，促进思想政治教育理论的科学化。
（二）促进思想政治教育实践的人文化
思想政治教育的人文模式旨在强调坚持以学生为中心，尊重学生的个性化发
展，注重实现学生个人价值和社会价值的统一，引导学生树立正确的世界观、人

生观、价值观。在学生知识性获得的基础上，更加注重学生的精神性获得，提倡
人文化、精准化地开展思想政治教育，追求思想政治教育内容的实践可操作性，

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