Page 120 - 高校思政教育理论与实践探索

Exploration of the Theory and Practice of Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

要着重把握好实体工具的再创新和虚拟工具的广泛应用两个维度。
一是实体工具的再创新。实体指客观存在并可相互区别的物质形态，可以是
具体的人、事、物，也可以是抽象的概念或联系。它与虚体相对，两者相比，实
体突出表现在以具体工具为宣传手段，在内容的传播上更富真实性，在题材的选

择上更具有正能量，始终坚守政治性立场，坚持中国特色社会主义建设方向，符
合党的主张，具有科学性、先进性、时代性的宣传特点。虚拟概念出现之前，实
体占据了人类社会生活的大部分空间，实体工具自然成为过去宣传思想工作的主
渠道。如初期的大字报、黑板报、宣传栏、报纸、信件等成为民众获取信息的主

要来源。后期随着社会的不断发展，开始出现收音机、电视机、广播站、大喇叭
等传统的宣传媒介，再到后来出现的各种条幅、广告牌、电子显示屏等新型的实
体工具，实现了不同时代宣传思想工作实体工具的再创新。而后，将实体工具投
射于各大高校的大学生思想政治教育工作中，实体工具作为宣传思想工作的重要

载体，只有完成其现代化转型，在实体工具的应用上有所突破和创新，才能不被
虚拟网络湮灭其固有的价值和存在的意义。
二是虚拟工具的广泛应用。虚拟过去指凭空想象的事物，不符合或不一定符
合事实的虚拟的情况。随着科学技术的出现，当前，虚拟特指由高新技术实现的

仿实物或伪实物的技术，不是以传统物质形态而存在的新型信息互动方式，如网
络服务、电子服务、数据交换等。信息化时代，虚拟网络已广泛应用于社会生活
的各个领域，去时空化、去身体化、去特权化的特点为宣传思想工作的开展提供
了许多便利。如获取信息更加迅速及时，网络能够跨越时空的界限覆盖到世界各

大角落，使处于不同地方的人们同时共睹某一历史性事件的发生，完全超越了实
体工具固有的信息滞后性，且获取后的信息内容更加丰富多元，从宏观到微观渗
透到事件的每一个细节，扩大人们对某一事物的认知，满足了人们自身的求知欲
和国家对意识形态的领导权的需求。但同时，虚拟网络伴随着社会思潮的多元化、

信息主体的不确定性、信息内容的丰富性等，也给社会主流意识形态的宣传带来
诸多挑战。网络空间的虚拟化特点使每个人都有可能成为宣传思想工作的主体，
无形中从事着引导他人意识形态的宣传思想工作，个人言论的自由化不免出现个
别网民的极端化表达，一些融合着特殊集团利益、掺杂着个人情绪的异化的思想

极易引发社会关注，成为网民谈论的焦点。因此，必须辩证看待虚拟网络在高校
宣传思想工作学生获得感中的重要作用。

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