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高校思政教育理论与实践探索
第五章 高校艺术生思政教育

了艺术专业；其二是本身学习成绩良好，但想被更优秀的院校录取，而花费大量
的时间补修艺术专业，从而导致文化课学习时间不足，基础薄弱。
虽然部分艺术类专业仍然要求学生应该具有良好的文化素养，但知识的储备
量对于要求标准相比仍有欠缺。在参加高考之前，学习艺术相关专业的学生需要

参加专业类加试，并且必须达到各省拟定的合格分数线以上，艺术加试科目繁多，
如戏剧与影视学类专业就分五大专业：导演、戏剧与影视文学、表演、播音与主
持艺术和广播电视编导，合计考试科目有文学常识、影评写作、散文写作、新闻
播音、即兴评述、双人或多人小品、舞蹈形体、特长展示等多项内容，专业压力

较大，覆盖面广泛，需要花费大量的精力去学习，艺术类学生在准备期间就会更
多侧重于专业知识，而忽视夯实文化基础。
高等院校的艺术生，因专业课要求较高，从内心上会更加严格对待，普遍存
在只要艺术专业好，其他学科无所谓的态度，这种态度使艺术生对于英语课、思

想政治理论课、选修课等课程重视程度不高，甚至出现在公共课学习专业或者根
本不学、旷课等情况出现，导致艺术类学生的文化知识了解不够、知识面狭窄，
文化素养急需提升的现象。艺术类大学生公共课补修情况较多，并没有真正认识
到文化学习对于其自身发展，乃至专业发展的重要性。

3. 思想政治素质低，政治敏感性不高
高校艺术类专业学生较于非艺术类专业学生，因其对于专业方面比较重视，
思维有较为丰富的创造力，并且极易受到外部因素影响，对于个人理想信念比较
淡薄，注重个人娱乐生活，很少关心时事政治，对于相关问题的看法较少，甚至

根本不太了解。在日常生活中，艺术类专业的学生普遍保持着良好的政治立场，
但对于国家和社会的新闻关注不多，更多地关心八卦娱乐，业余时间基本都在进
行演出活动、排练、艺术家教、准备各项作业和展览等，参与社会公共事务机会
比较少，并且也不太感兴趣，社会责任感程度低，考虑问题和想法过于理想主义，

极具浪漫主义色彩，不太切合实际。这种现象导致了艺术类专业的学生逐渐会养
成自由散漫、不注重思想道德修养和品质意志锻炼、容易对比较敏感的事件发表
言语过当的观点等特点，极有可能在利己主义、拜金主义、享乐主义等道路上越
走越远，现今教育更加重视艺术类专业学生的思想道德素质，在进行思想政治教

育上，我们要利用其思维活跃性，挖掘他们对于时事政治、政治理论等方面的深
度思考，正确地引导他们树立良好的世界观、人生观和价值观，把艺术与政治、

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