Page 147 - 高校思政教育理论与实践探索

高校思政教育理论与实践探索
第五章 高校艺术生思政教育

生对于课程当中的内容理解程度、认可程度和接受程度来进行效果的审核。第一，
要通过认知标准来看大学生是否都已经理解了思想政治理论知识，高校对大学生
进行思想政治教育，使得大学生形成系统的理论认知体系。高校艺术生普遍存在
文化基础薄弱的问题，对于理论学习的积极性不强，思想政治内容理解的评价，

能够良好地反映高校艺术生对于理论知识学习的掌握情况。第二，要评价大学生
是否能够认可思想政治理论的内容，具有明辨是非观念的能力。随着市场经济和
新媒体技术的不断发展，当今社会涌入了多种思潮，其中不乏一些不良的社会思
想冲击着学生的价值观念，认知标准的评价结果能够有效地反映学生面对复杂多

样的文化环境，能否坚定正确的政治方向，认可社会主义发展道路，坚定个人的
理想信念和正确价值追求。高校艺术生政治敏感度低，接受新鲜事物较快，价值
取向多元，极易受到不良文化的侵袭，思想政治理论课要充分发挥引导学生的作
用，在课程中把握正确的政治方向引导，让学生从主观上进行认可。第三，要评

价大学生接受理论学习内容内化于自身行为的程度。高校教师在课堂上运用马克
思主义理论为基础，进行思想政治教育，学生接受马克思主义理论的程度要深入，
才能达到实效性。高校艺术生对于理论知识的片面性学习，没有阅读马克思主义
相关著作的习惯，对于真正掌握理论内容有一定的差距，进而影响思想政治教育

的实效性。
（二）情感标准
在心理学的角度上，情感是一种个人对事物所反映的心理体验。高校思想政
治教育评价的情感标准主要参考学生的心理健康问题和师生关系问题，这也是衡

量思想政治教育实效性的重要指标。大学生的心理健康关乎于个人的成长，高校
大学生来自不同的省份、城市，有着不一样的地域特色和家庭生活背景，随着大
环境的不断变化，就业压力加大，校园文化环境也发生了变化，校园生活也出现
了一些问题，对于学生的心理健康造成巨大的影响。尤其是高校艺术生这样一个

特殊的群体，个性化特点明显，思想波动较大，容易受到外界干扰，感性思维丰
富，心思敏感，容易出现一些心理上的问题。思想政治教育的工作必须深入心理
健康教育方面，要对心理健康有一个系统的情感标准评价体系，既要把握好心理
健康教育课程内容的设置情况和相关活动的开展情况，还要关注日常生活中学生

的心理健康状况，根据健康状况的好坏可以分为健康、亚健康和心理明显存在问
题的三个群体，更要注重学校心理健康咨询室对于大学生心理疏导的效果评价。

139