Page 148 - 高校思政教育理论与实践探索

Exploration of the Theory and Practice of Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

高校艺术生在情感表达上爱憎分明，积极向上的情感能够对大学生的心理健康发
展起到良好的作用，更能够强化思想政治教育的效果，反之则会对思想政治教育
的实际效果起到负面作用。教师与学生的情感共鸣，也是增强思想政治教育实效
性的一个重要因素。高校艺术生具有良好的交往能力和语言表达能力，在与教师

相处的过程中，能够实现情感的双向互动，良好的情感体验能够促使他们发现教
师的个人魅力，从而因为情感上认同喜欢其所教授的课程，积极学习和理解课程
的内容，增强教育的实际效果。
（三）品德标准

高校思想政治教育的实效性评价标准的核心就是品德标准。道德的评价标准
相对于其他标准比较隐性，它融于我们的日常生活之中，而这种隐性的影响往往
对于实效性有长期的作用，评价它主要从社会公德、职业道德、家庭美德和个人
品德四个方面入手，这也是品德标准中比较核心和系统的内容。高校艺术生的自

我约束力不强，在社会公德方面，要考察他们是否遵守社会的规章制度，是否遵
守公共生活中的秩序、礼仪、卫生等行为规范。高校艺术生社会实践丰富，经常
会参加校外的各种艺术培训、比赛活动和公益服务等，在职业道德上可以考察他
们是否遵守了良好的职业行为规范和准则，履行了自身的义务。对于家庭美德方

面，高校艺术生容易受到拜金主义、享乐主义的影响，可以从恋爱道德的角度出
发进行考察，判断他们的恋爱动机、恋爱需求、恋爱理解等方面是否符合正确的
思想观念。在个人品德评价方面，高校艺术生的个人品德评价与其他学生的评价
标准基本一致，都从社会主义核心价值观的个人层面的“爱国、敬业、诚信、友

善”方面考察。这四个方面的评价效果都能够反映思想政治教育对学生的实际作
用。艺术生的道德品行标准更应该严格要求，部分艺术生成为新时代的文艺工作
者后，具有较大的影响力，道德品行的规范、社会责任感的担当对于思想政治教
育的实效性，甚至整个社会的实效性都会有一个良好的提升。

（四）行为标准
认知标准是行为标准的前提，行为标准高于认知标准，主要考察“知行合一”
的标准，要看学生能否通过个人所学内化为实际行动，让学生从认知到践行得到
大的飞跃，进一步增强思想政治教育实效性。思想政治教育实效性的重要衡定标

准就是“知行合一”的行为标准，“知行合一”首先要学生在品德标准的作用下，
能够自觉地进行实践，才算真正达到了思想政治教育的实效性，真正地反映出人

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