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高校思政教育理论与实践探索
第五章 高校艺术生思政教育

的认知与践行相统一。现在高校学生普遍存在“知行脱节”的现象，学生能够对
道德素养和思想观念有充分的理解，但在践行与社会生活中，仍然不能用所学的
知识充分地去指导实践，甚至会出现与认知相背离的行为，如诚信问题，大学生
对于诚信缺失的行为都持有一种比较厌恶的感觉，但自身行为中不乏存在自我的

诚信缺失行为，比如考试作弊、伪造成绩、办理假的证书等行为。这就说明只有
解决了“知行脱节”的问题，才能更好地增强思想政治教育的实效性。思想政治
教育不单单要将理论知识和道德行为规范传递给学生，更要让他们能够内化于个
人的实践，形成良好的思想观念。通过对于行为标准的把控，在教育效果上进行

考察，从中找到效果的差距和问题。艺术生区别于其他学生对于评价行为标准而
言，还多了一项艺术行为能力的标准评价，高校艺术生比较轻视理论知识的学习，
重视艺术实践活动的教育，在评价艺术生行为能力的标准上，应该增添艺术实践
活动效果的考察，让他们学习艺术理论知识后内化为自身的专业能力，艺术实践

活动的效果显著，就说明了思想政治教育的实效性有所增强。

三、增强高校艺术生思想政治教育实效性的必要性

（一）有利于高校艺术人才的培养

随着高校近年来招生规模的扩张，艺术类考生逐年增加，这类考生都关乎于
未来社会主义文化事业的建设发展。高校艺术生肩负着推动社会主义文化事业的
前进力量，还肩负着建设社会主义精神文明的重要责任，因此要增强高校艺术生
思想政治教育实效性，加强对高校艺术生进行思想政治教育，引导他们树立良好

的人格，形成良好的政治素养和道德修养，进而运用到专业的创作中，积极培养
高素质的艺术人才，利用先进的技术和优秀的文化，扎根于生活实践，创作出人
民喜闻乐见的作品，从而丰富社会主义文化事业和精神文明的文化内容。
高校艺术生思想政治教育培养人才的目标要与国家培养目标相一致，要注重

学生的“德、智、体、美、劳”五方面的培养，让他们具备专业知识的同时，还
能有良好的三观、健全的心理人格和优秀的道德品质。高校作为培养艺术人才的
主要阵地，在管理制度上、学科发展上、校园环境上、教师育人上取得的实效性
成果，都会对艺术生的思想道德素养的提升、爱国情怀和集体主义观念的加强、

文化知识的吸收、自身能力的培养有着关键性作用。
增强高校艺术生思想政治教育实效性，是高校艺术生人才培养发展的必然要

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