Page 157 - 高校思政教育理论与实践探索

高校思政教育理论与实践探索
第五章 高校艺术生思政教育

限于在课堂上进行讲解，而要和多种多样、丰富多彩的社会实践相结合。我们说
艺术是来源于生活，同样，教育和实践也难以分离。只有当思想政治教育作用于
实践，当学生们设身处地地感受到思想政治教育并不是纸上谈兵，而是真正有用

武之处，对我们的社会、国家和个人的发展都大有裨益时，学生才会从心里真正
认识到政治教育的重要性，也才会真正认真对待这门课程，达到预期教学目的。

第三节 高校艺术生思政教育优化策略

一、加强艺术资源融入思政课课程教学

（一）红色艺术资源融入“课堂育人”全过程

从艺术的角度看，艺术资源是对艺术创作、研究、欣赏、传承、教育等活动
具有可用性的、物质的或非物质的、历史的或现今的一种素材。红色艺术资源是
在红色年代或宣传红色年代所具有特殊意义的物质精神文化，运用红色艺术资源

融入课堂能够有针对性地利用好“课堂育人”的主阵地，提升高校艺术生的思想
政治教育实效性。
以音乐资源为例，它具有宣传主流价值观、提升道德素养的思想政治教育功
能。教师通过在课上播放《松花江上》《三元里抗英童谣》《甲午战争》等歌曲，

让艺术生通过教师的介绍了解到其背后的创作背景，中国近现代史的曲折磨难，
铭记激发他们的爱国热情；播放《黄河大合唱》《东方红》《咱们的领袖毛泽东》
《解放军的天》等歌曲，可以让艺术生从作品中了解到中华民族精神；播放歌剧

《江姐》片段、《诗经》礼乐，可以让艺术生强化情感认同，坚定理想信念，远
离低俗的娱乐生活，达到“课堂育人”的效果。
教师可采用艺术名著教学法，挖掘红色艺术经典中与思想政治教育相关联的
经典来引导艺术生，让学生感觉与自己的专业相关，提升他们学习的兴趣，感觉

思想政治理论课教师对自己的专业比较了解，帮助学生通过这些知识学习自己的
专业知识。教师还可采用红色名人教学法，通过列举在艺术领域有巨大成就、德
高望重或有反面教材的人，或者由学生自己介绍，通过艺术崇拜或行为警示去进

行思想政治教育，提升他们的参与度，让他们从思想政治教育的角度去了解名人，
发掘他们身上的闪光点，通过细节和故事打动学生，形成良好的高校艺术生思想

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