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高校思政教育理论与实践探索
第五章 高校艺术生思政教育

人生经历、成长背景、艺术成就，深入浅出的现场讲解打动人心；用丰富的艺术
创作知识，开阔学生视野，陶冶情操；还可以利用课堂沙龙、面对面交流座谈等
形式谈体会、交流思想，学生在上了一堂别开生面的思想政治课的同时也上一堂
生动的艺术课。在教学改革中进一步推进特色学科建设，延伸课堂内容，提高艺

术生思想政治教育的实效性。

二、推动艺术专业教育与思想政治教育融合发展

（一）挖掘艺术专业教育课程中的思政资源
高校艺术生在拥有优秀的艺术专业技能的同时，还要有正确的价值取向和道

德选择，树立良好的三观。艺术专业教育与思想政治教育的融合发展，就要求艺
术专业的教师要积极找寻专业课程中的思想政治教育元素，设计合理的教育教学
内容，在课程教学过程中引导高校艺术生树立正确的价值观念，通过案例分析、

名画赏析、故事讲解等多种方式，将“红色”政治基调融入艺术专业教育课程之
中，充分发挥艺术专业课程中思想政治教育元素的效果。
艺术专业课程是针对高校艺术生进行思想政治教育的新渠道，用好艺术专业
课程教学，能够把艺术生的其他非专业能力即道德素质、品行要求等与艺术专业

课程的体系相融合，建构艺术专业课程全新的能力培养目标，推进高校艺术生思
想政治教育的整体格局建设。艺术专业课程思政与思政课堂把握同一“步调”，
两者互为补充与促进，共享教育资源推动发展。艺术学院要根据自身的实际情况，
结合艺术生的个性化特点，充分挖掘艺术专业课程中的思政资源，形成有专业针

对性的教材，将典型案例与艺术教学的内容统一结合起来。将优秀的思政资源运
用专业学习之中，潜移默化地进行高校艺术生的全面培养。比如广播电视编导专
业的教师，在课程教学中会运用优秀的影视文艺作品，有意识地对作品的时代背
景和作品内涵进行深入剖析，深化思政课堂教学中不能承担的一些针对性内容，

在课程体系中明确专业课堂的立德树人的内容和以文化育人的作用，结合高校艺
术生培养人才全面发展的需要，帮助学生理解所处时代背景下的善恶美丑，提升
学生的明辨能力和审美能力等，进行错位性内容上的补充增强实效性。
（二）促进艺术专业教师与思政教师的合作

要想增强高校艺术生思想政治教育实效性，必须促进艺术专业教师与思政教
师的合作。随着思想政治教育的改革，在“大思政”格局的背景下，课程体系的

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