Page 160 - 高校思政教育理论与实践探索

Exploration of the Theory and Practice of Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

构建需要教师与各个部门的通力合作完成。尤其是要做到专业教师与思政教师之
间的合作与交流。
一方面，针对高校艺术生的专业教师是实现思政课程教育内容融入艺术专业
教育的主要执行者，他们的政治素质和行为能力也在某种程度上把握课程思政的

具体方向、进程和效果。艺术专业教师要自觉提高自己的政治站位，学习思想政
治教育理论的具体内容，充分认识到文化育人在专业课程上的政治导向性作用。
把握好艺术教育的发展规律与精神内涵，抓住文艺作品中优秀的教育资源，融入
思想政治教育的内容，积极引领高校艺术生在社会主义发展之中，树立良好的三

观，养成正确的审美能力。
另一方面，思政教师作为对高校艺术生进行思想政治、道德观念、行为品行
等教育的主要引导者，引导高校艺术生坚持正确的政治方向，健全个人的品格，
形成良好的道德品质。他们在自身具备良好的理论基础和专业知识的基础上，应

该同艺术专业教师一样，抛开对艺术生的偏见态度，扩充一些艺术专业知识和信
息，加强艺术教育理念，形成良好的艺术教育价值观念，丰富人文素养和综合的
艺术审美素养，进而提升艺术方面的素质。教育者艺术素质的提高有利于丰富艺
术类思想政治理论课的教学内容，激发艺术生的学习热情，还有利于开阔艺术生

的艺术思维和艺术价值选择，更有利于弘扬优秀的文化，增强高校艺术生思想政
治教育的实效性。
艺术专业教师与思政教师的教育引领作用对高校艺术生的成长成才发展起着
互为补充的作用。我们可以设立统一的工作研究机制，搭建良好的合作平台，强

化思想政治教育改革的发展研究。制定艺术专业教师与思政教师系统的学习研讨
机制，加强理论知识的培训，提升个人的综合素质，让艺术专业教师了解思想政
治教育的内容，也让思政教师了解艺术理论知识，在进行高校艺术生教学的时候
拥有完备的知识体系，有针对性地对艺术生从艺术知识的角度和理论知识的角度

进行思想政治教育，提高实效性。
（三）运用思政教育方法充实艺术教育手段
目前，中国高校思想政治课普遍比较枯燥，教育方式主要采用课堂填鸭式教
学方式，不够机动灵活，这种教育方式缺少凝聚力和文化思想的感染力，特别是

艺术生感性思维比较强，这种纯理性的教学很难触动学生心灵，缺乏对艺术生教
育的针对性。因此，丰富艺术生思想政治教育形式和手段是实现艺术生思想政治

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