Page 43 - 高校思政教育理论与实践探索

高校思政教育理论与实践探索
第二章 高校思政教育知行合一

主义坚持革命性与实践性的统一。
马克思主义认识论是马克思主义哲学关于人类的认识来源、本质及其规律的
学说，社会实践的观点和唯物辩证法思想是贯穿其哲学体系的主线。其实践与认
识的辩证关系原理即知行合一理论，为中国共产党人知行观的形成提供了坚实的

基础。
习近平总书记在纪念马克思诞辰二百周年大会上的讲话中强调：“马克思主
义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动……实践的观点、生活的观点是马
克思主义认识论的基本观点，实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特

征。”至今仍富生命力的马克思主义认识论有助于我们树立正确的世界观、人生
观、价值观，同时也为推动新时代中国特色社会主义建设提供正确的方向指引。
3. 中国共产党人的知行观
以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为代表的中国共产党人对“知”“行”

具有深刻认识，且是一脉相承的。
毛泽东对“知”“行”问题的认识，主要体现在其代表作《实践论》中。《实
践论》深刻阐释了认识（“知”）和实践（“行”）的关系，以马克思主义认识
论的观点去批判教条主义和经验主义。他认为物质生产活动作为最基本的实践活

动，是人的认识发展的基本来源。他坚持实践第一的观点，认为“真理的标准只
能是社会的实践”。同时，论述了认识发展的辩证过程，即认识是从感性认识到
理性认识、由低级到高级的发展过程。“通过实践而发现真理，又通过实践而证
实真理和发展真理……实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至

无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”显而
易见，毛泽东的知行观以马克思辩证唯物主义认识论为理论基础，是辩证唯物论
的知行统一观。
邓小平在改革开放前夕组织开展了思想解放大讨论，《光明日报》发表了著

名的《实践是检验真理的唯一标准》。邓小平认为检验真理的唯一标准只能是社
会实践，其知行观由此可见。可以说，“改革开放”取得的瞩目成就，与邓小平
对知行的科学认识和重视是分不开的。“一切从实际出发”“实事求是”等观点
多次出现在邓小平同志的讲话中，如“我们党的十三大要阐述中国社会主义是处

在一个什么阶段，就是处在初级阶段，是初级阶段的社会主义……一切都要从这
个实际出发，根据这个实际来制定规划。”邓小平在谈“十三大的两个特点”时

35