Page 44 - 高校思政教育理论与实践探索

Exploration of the Theory and Practice of Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

曾说：“我们只能在干中学，在实践中摸索。”
在党和国家建设方面，江泽民继承和发扬马克思主义、毛泽东思想、邓小平
理论，形成了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想对党和国家建设具

有“行”的指导作用。在青年人成长和教育方面，江泽民曾强调“知”与“行”
的重要性，他在庆祝北京大学建校一百周年大会上发表重要讲话时强调：希望青
年能坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实

践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行
艰苦奋斗的统一。这“四点希望”蕴含了江泽民的知行观，他认为青年在“知”
上应该具备科学文化素养与思想道德修养，同时更应该将积累的“知”运用到社

会实践（“行”）中去，做知行合一的有为青年。
胡锦涛在党和国家的建设思考和实践中，提出了科学发展观。坚持实践是基
础、认识来源于实践并可以指导实践的基本原理，倡导和弘扬了知行合一理念。
社会主义荣辱观以“八荣八耻”为主要内容，是知行合一的生动彰显。胡锦涛强

调，要引导广大干部群众特别是青少年树立以八荣八耻为主要内容的社会主义荣
辱观，从社会主义基本道德规范和社会风尚层面要求人们做到言行一致、知行合

一。胡锦涛曾强调，高校思想政治教育要坚持搞好课堂教育与引导大学生积极投
身社会实践相结合，引导大学生在社会实践中砥砺品质、发现新知、锤炼作风、
增长才干和本领，为将来真正走上社会、成就事业打下坚实的基础。
习近平总书记对“知”“行”的认识来源于中国特色社会主义建设与发展的

生动实践，也离不开其独特的个人成长和工作经历。习近平知行观的内容非常丰
富。习近平总书记曾指出，要加强对中华优秀传统文化、马克思主义理论、“四史”

知识、法律知识及道德知识的学习，对这几个方面要做到学深悟透，形成正确的
传统文化观、世界观、人生观、价值观、政治观、法治观和道德观，进而提升内
在素养，这是其对“知”的认识。关于“行”的要求，习近平总书记在 2013 年
中央党校的讲话中谈到要“大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、

实践、再实践”，这是我们干部、党、国家要上进的必要条件。2016 年 4 月 26 日，
习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上针对青年代表特别指出：

所有知识要转化为能力，都必须躬身实践。要坚持知行合一，注重在实践中学真
知，悟真谛，加强磨炼、增长本领。

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