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高校思政教育理论与实践探索
第三章 融媒体时代高校思政教育的研究

越式提升。最后，传授效率的提升离不开融媒体呈现效果的优质化，思政教师在
课堂上运用栩栩如生的三维动画、精妙绝伦的设计课件、抓耳的音响效果，在一
定程度上调动大学生上课的驱动性，促使大学生在思政课堂的互动感与日倍增，

面对质朴平实的思政的问题时亦能对答如流。基于融媒体的协助教学下，思政课
堂上图文并茂、声画合一的教学呈现越来越多，一方面为大学生学习思政时增添
了一份循循善诱、渐入佳境之感，极具感染力；另一方面，也提升了思想政治教
育传授的效率。

第二节 融媒体时代高校思政教育现状

一、在舆论导向上：“个体自由”误导网络风向标的导向

（一）网络环境氛围冗杂化带来的挑战
在网络环境复杂多变的背景下，大学生的思想意识、价值取向、思维想法上，

都呈现出个人意识随性化、个人思考多元化、个人处理方式多样化等特征，这无
疑是给融媒结合思想政治教育带来风谲云诡的挑战。其中网络环境氛围的混乱杂
糅，是诱发大学生价值观念涌现百卉千葩的原因所在。网络是一个随心所欲的言
论世界，形形色色的价值观念都可在网络里言无不尽，其中价值观呈现复杂且多

元，有意义深远的精华，如宣扬乐观、励志的人生哲理内容；也有一些亚健康的
糟粕思想，如宣扬玩世不恭、得过且过、纸醉金迷的消极鸡汤；甚至更为严重的
是宣扬黄赌毒等违法的内容。在信息流瀚如烟海，每个个体均可各言其道的时代

背景下，杂糅网络氛围环境的存在便不足为奇，万象丛生的网络氛围环境对大学
生思想所产生的负面影响，令大学生如堕烟雾、罔知所措之感时有发生。如果高
校不进行思想教育，大学生在价值取向、价值判断上出现的负面影响是难以揣量
的，大学生出现理想信念的软弱化和金钱观念的世俗化的情况将呼之欲出。例如，

在网络环境杂糅的情况下大学生意识观念被侵蚀的具体情形，譬如有大学生认为，
所谓理想，有利益可图便会想；所谓前途，有钱能图便是途。还有的大学生认为，
理想遥远地如同彼岸花，信念的坚守是如此华而不实，唯有金钱是最有安全感的

东西，因此必须做个明白人，要抛弃远而不可得的，丢掉虚而不现实的，捞取实
打实的东西才是个明白人。最糟糕的是，有些大学生甚至离经叛道，抛弃对国家、

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