Page 90 - 高校思政教育理论与实践探索

Exploration of the Theory and Practice of Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

恶意新闻传播和舆论拦截方面，大部分高校目前仍未有迅速且高效的解决举措，
因此在应对突发事件的发酵、恶意新闻传播和舆论拦截方面时，大部分高校仍处
于被动的状态。甚至某些高校在应对不良舆论时听之任之，干脆做起甩手掌柜，

以不变应万变，以不作为的心态应对不良舆论的来袭。正是缺乏融媒舆情处置的
应急预案，高校在处置融媒的不良信息的过程中，方寸大乱时有发生，自乱阵脚
接踵而至，造成次级不良舆论危机屡见不鲜。
（三）缺乏相关融媒体监管的法律法规

我们需正视融媒体在高校教育领域的影响力，高度重视融媒体的创设、操用、
管束。中国在融媒体平台的建设中，发布不少关于融媒体监管的法律法规，虽然
取得了一定的成果，但并不意味着中国融媒体有关法律法规发展得尽善尽美、面

面俱到。首先，融媒体平台作为一个生命发展周期并不是足够长远的平台，在法
律法规的建设上，自然也很难做到预知未来发展的不良态势，进而对症下药出台
相应的法律条款。其次，相关融媒体监管法律法规诞生，往往是基于相关融媒体
的危害案例出现后，再弥补上的，这便造成了融媒体相关立法呈现出立法“碎片

化”和“不完整化”，立法重点不够凸显，一些法治条文实则似像非像。

第三节 融媒体时代高校思政教育路径

一、融媒体视域下转变高校思想政治教育理念

先进的思想能引领社会不断向前发展，高校思想政治教育只有时刻更新教育

理念，努力坚守“以人为本”，融入“融媒发展”，坚持“把关人”的教育理念，
才能促进高校思想政治教育实现质的飞跃，更好地利用融媒体提升高校思想政治
教育的实效性。
（一）坚守“以人为本”理念

“以人为本”是思想政治教育的内在特质，高校思想政治教育的根本任务就
是做人的工作，最终实现人的全面发展。“以人为本”中的“人”是指“现实的
人”，在此可以理解为高校教师和学生。

1. 以学生为本
高校思想政治教育主要是做学生的思想工作，在思想政治教育过程中学生是

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