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高校思政教育理论与实践探索
第三章 融媒体时代高校思政教育的研究

对思想政治教育内容进行大胆的创新，从而探索新的教学理念和方式，抓住学生
的学习需求。其次，建立与融媒体相关的政策导向机制。在 2013 年 8 月，媒体
融合发展开始正式上升为国家战略和国家行动层面，成为党中央在全面深化改革
的背景下，为适应媒介融合发展的深刻变革，开始着眼于巩固宣传思想文化阵地、

壮大主流舆论、增强传播力引导力，从而推动传统媒体与新兴媒体的融合发展，
并做出重大部署。高校作为国家政策实施和宣传的重要阵地，必须加强对融媒体
相关政策的认知，增强校内师生及工作人员对融媒体的理解。最后，打造“融合
型”思政教育人才队伍。这一队伍除了具备扎实的思想政治教育理论基础知识以

外，还要熟练掌握媒体的实际操作、技能使用。这样高校教育者才能运用好融媒
体技术，了解高校学生的生活喜好，及时地对他们进行思想上的正确引导。
（三）坚持“把关人”理念
“把关人”又称“守门人”，是传播学控制分析领域中最具科学性的理论之

一，该理论最早是由美国社会心理学家库尔特·卢因提出。在传播信息过程中，
传播者将对信息进行过滤、筛选、加工后再进行传播，这一行为称为把关，有这
一行为的传播者则称为把关人。在高校思想政治教育过程中，教育者就扮演着“把
关人”的角色，在教育中起着主导作用。在融媒体视域下，高校坚持“把关人”

理念，对思想政治教育内容、方法、环境进行把关，实现与时俱进、创新发展，
从而提升高校思想政治教育实效性。
1. 对高校思想政治教育内容的把关
在信息传播过程中，把关人既是信息材料的接受者，也是对信息进行审视、

权衡的守门者，更是信息再创造的传播者。事实上，把关人理论不仅适用于新闻
传播领域，还适用于更广泛的领域。在融媒体时代，高校思想政治教育中教育者
的把关更不能忽视。高校思想政治教育中的“把关”，不能停留在简单地对信息
进行过滤的层面，而是注重对教育过程中的信息进行再加工，从而提高教育信息

的质量与价值。高校是意识形态教育的重要阵地，承担着为中国特色社会主义事
业培养合格建设者和接班人的重任，因此对高校思想政治教育内容进行把关就尤
为重要。首先，根据高校学生多样化的需求，对思想政治教育内容进行把关。在
融媒体视域下，高校学生的需求层次变得更多样化，对精神需求变得更高。因此，

思想政治教育工作者，在教育过程中要遵循“以人为本”的原则，针对不同的学
生需求进行教育内容上的筛选、创新、匹配，从而整合教育资源，提高思想政治

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