Page 145 - 新课标下教育教学方法创新研究

新课标下教育教学方法创新研究
第四章 小学数学课堂教学的实践研究

认知。为了提升教学效果，教师充分发挥案例教学法的作用，向学生展示了不同
的图形，将图形摆放在不同的位置，再向学生提出具有针对性的问题，学生结合
问题和具体的案例，在教师的正确引导下，共同对图形变换的位置和方向等进行
分析，并对一个图形如何变为另一个图形的问题展开深入研究。总之，在小学数

学课堂教学过程中，教师加大案例教学法的运用力度，让学生针对案例和课程内
容展开讨论，不但有利于学生对平移和旋转等知识有更加深刻的认知，并且对调
动学生学习数学知识的积极性和主动性发挥了重要作用。
其次，随着信息技术水平的不断提升，信息技术已经被广泛应用于各行各业，

为推动社会的发展起到了至关重要的作用。因此，在小学数学课堂教学时，为了
优化教学效果，必须激发学生学习的兴趣，通过将多媒体应用在数学教学中，为
提高教学效率创造有利条件。同时，通过在多媒体的声感、形感等作用下，将抽
象的数学知识予以具体化，将数学知识以不同的形式向学生呈现，从而最大程度

地激发学生学习数学知识的兴趣。学生积极参与到小学数学课堂教学中，对其思
维能力的培养具有重要意义。总之，通过完善教学方法，有助于提升小学数学课
堂教学效果。
最后，学生在学习知识过程中，为了有效地培养其创造能力和思维等能力，

教师必须充分调动学生学习的积极性。因此，在小学数学课堂教学时，教师应当
为学生创设良好的教学情境。在良好的情境下，有利于激发学生参与教学活动的
积极性，教师在创建教学情境时，应该结合教学内容和学生的特点等，从而确保
教师所创设的教学情境能够满足学生的需求。例如，在“统计知识”教学时，为

了使得教学情境更加生动，教师可以准备香蕉、苹果和橘子等水果，通过对学生
喜欢吃哪种水果进行统计，从而最大限度保证课堂教学能够吸引学生的注意力，
达到提高教学效果的目的。
（六）提高学生在数学探究活动中的参与率

1. 营造轻松氛围，激发探究热情
构建有安全感的环境，让学生有勇气去探究。学生认为自己所处的环境足够
安全，才能展示自我的天性。在学校，安全感来源于自由、民主的课堂。学生可
以在课堂当中相对自由地发表观点，而不是一说话就被不问缘由地呵斥。学生可

以在课堂中进行自主操作，而不是像木偶一样学习。课堂中过多地干预，甚至直
接否定，会破坏探究主动性。教师需要为学生创造，解放探究天性的环境。在这

133