Page 27 - 新课标下教育教学方法创新研究

新课标下教育教学方法创新研究
第一章 小学语文教学创新实践的有关思考

要是由于各个小学领导在采购现代信息设施时没有做长远考虑就冲动购买了，没
有考虑实际可操作性。在安装之后，学校也没有制定完备的方案来促进设施的使
用，在教师和学生都还没有完全掌握使用方法之前，设施就已经被人遗忘了。
（四）语文教师自我提升意识不强

首先，运用现代信息技术进行语文教学可以有效节省时间。小学的每堂课课
时是三十五或四十分钟，想要按时完成教学任务就要抓紧每一分和每一秒。运用
现代信息设施进行教学可以提前将需要写在黑板上的内容准备出来，上课过程中
就不必花费时间板书；还可以运用投影等仪器将教学内容直接展示出来，学生可

以直接看，不用教师过多的话语重复。但是，长此以往，语文教师就认为可以不
再反复磨课，不再反复组织自己的教学语言，也不再精心安排教学中各个板块的
时间，所以其备课能力、组织能力和语言能力都逐渐弱化。其次，运用现代信息
设施进行教学可以活跃课堂气氛。现代信息设施教学是一种先进的教学形式，为

语文教学更加具有创新性和趣味性，教师在课堂上可以利用音频、视频、图像等
将学生的注意力吸引过来，使学生能以高度的热情和饱满的精神状态听课，不会
因为学生觉得课堂无聊没精打采而影响教学效果。然而，很多语文教师因此将重
点放在课件设计上，不再采取各种巧妙的教学技巧吸引学生注意力，教学中教师

的肢体动作表现能力、语言表达能力和思维能力都在逐渐下降。再次，运用现代
信息设施进行教学有利于展示教学内容。传统教学方式主要是运用板书和讲解进
行教学，而板书的质量和教师的素质有很大关联：教师字的好坏、教师会不会绘
画、教师的构图能力强弱等，而且板书主要是黑板白字，彩色粉笔也颜色有限，

这些都不利于教学内容被生动形象且全面地展示。运用现代信息设施进行教学可
以将文字、图画、图表、动画、视频等内容全部展示出来，并且切换十分方便，
还不受空间的限制，也不会浪费课堂时间。正因如此，小学语文教师便错误地认
为不需要练习书法，也不需要去学习其他的板书技能，如绘画等，长久下去，其

书写能力和构图能力自然就越来越差。最后，教师可以通过各种技术手段或渠道
获得已有的课件，课件将教学内容全部展示出来，教师备课更加便利。因此，很
多小学语文教师认为不再需要费时费力地备课，也不需要钻研教材，这样做的结
果就是语文教师们的教育科研能力逐渐弱化。

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