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新课标下教育教学方法创新研究
第一章 小学语文教学创新实践的有关思考

问题，因此在培养学生提问意识的教学中，教师要想办法锻炼学生的思维能力，
对学生的思维进行有效引导，从而提高学生分析问题的能力。对学生思维能力的
锻炼分为几个方面：锻炼学生发散思维能力，发散性思维是指对于一个问题可以
同时并存多个同样合理的答案，通过对学生发散思维能力的培养，能够让学生在

面对问题时思考到更多有效的解决途径和方法，从而更好地解决问题；锻炼学生
随机应变思维能力也能有效提高学生的思维能力，随机应变思维能力主要是指能
够改变思维方向的能力。让学生培养出能够改变思维方向的能力，则能够很大程
度上避免学生先入为主的思维障碍，让学生在遇到问题时跳出固有的思维惯性，

更理性、更客观地看待问题，从而发现解决问题的方法。
2. 培养学生的想象力
想象力是推动思想进步的根本力量，唯有学生在思想中相信事情的可能性，
拥有看到结果的想象力，学生才能够在实际学习中充分发挥自己的想象力，以达

成问题的成功解决，换句话说，丰富的想象力是学生进行创造性思维的原动力。
因此，教师在培养学生分析问题的能力时，应当重视对学生想象力的培养。想办
法将枯燥抽象的书本理论知识转化为小学生更好理解的，更适合小学生学习的教
学形式，利用丰富多样的教学方式和教学技术，在教学课堂中切实地加强对小学

生想象力的培养，促进小学生想象力的稳步发展。此外，小学教师还应当要求学
生在学好课本知识的同时，扩展自己的知识面，建立起课堂教学与课外学习之间
的联系，充分发挥出学生的想象创造力。
（四）培养学生解决问题的能力

对学生解决问题能力的培养，教师应当充分发挥自身的引导作用：第一，让
学生建立起成功解决问题的自信心。只有学生在最开始拥有成功解决问题的心理，
学生才有可能会进行积极地思考探索；第二，提高学生的知识储备。丰富的知识
储备是顺利解决问题的理论基础保障，因此教师应当督促学生加强理论学习，拓

展学生的知识储备，构建起学生完整的知识结构，为学生顺利解决问题奠定理论
基础；第三，鼓励学生实践探索。不论多么好的思想和理论，只有经历过实践的
检验，才能成为有效的答案。因此，教师在培养学生解决问题的能力时还应当培
养学生的实践精神，让学生把自己所学的理论知识与现实生活结合起来，在实践

中更好地巩固和加深对理论知识的学习，同时进一步锻炼自己解决问题的能力。

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