Page 62 - 新课标下教育教学方法创新研究

Research on Innovation of Education and
Teaching Methods under the New Curriculum Standards

严，师之惰”，只要管好孩子的衣食生活就好，孩子的教育是学校的事，孩子的
成长是看他自己的天分。早期语言教育的质量好坏将影响孩子的一生，农村众多
家庭对子女教育的忽视必然对孩子的成长带来负面影响。
（三）教育方法有待更新

家庭语言教育区别于学校语言教育的地方，就在于前者具有生活性、灵活性、
随机性、易行性等特点，而家庭语言教育存在收效甚微的现象，恰恰是因为随意
性强，有时候方法过于简单粗放。首先，倾向“听话”教育，忽视个性发展。中
国家长普遍希望孩子听话省心，却忽视孩子作为独立个体的意愿和要求，农村尤

其明显。然而，家长们希望的“听话”“懂事”，却从来没有一个统一的标准，
只是需要一个与自己保持意见一致、行动也按家长要求。这必定会抑制孩子创新
能力和个性发展，更会直接限制孩子的自我表达和交际能力。其次，重知识轻实践，
忽视全面发展。很多父母在教育孩子时经常会说只管好好学习，学习好了其他都

不用管。农村经济发展较为落后，现实条件相比城市非常有限，农村有些孩子的
学习内容只限于课堂上和书本里而口语交际是语文知识和交际能力的综合体，孩
子们的知识掌握足以应对日常的生活，他们真正欠缺的是锻炼的机会和实践的经
验。再次，忽视身边资源，缺乏“爱农”教育。孩子不只属于家庭和社会，更应

该是属于自然和大的。城市的孩子们可以多去公园或者名山大川领略祖国的壮美
河山，农村高楼大厦少，但在与大自然的接触方面却有得天独厚的优势，他们有
更多的机会走进田间地头或者树林山坡，近距离亲近接触大自然。然而，随着时
代的发展，几乎没有农村孩子会做简单的农活，甚至连家务都是家长代劳，忽视

了家庭生活教育的重要性。最后，休闲注重消遣，缺少高雅活动。大多数农村家
庭的生活方式仍比较落后，提高性活动少，消遣性活动多。最常见的就是串门聊
天、打牌麻将或者看电视电脑，很少见到读书学习、科技发明、艺术创造、社会
公益等活动，音乐舞蹈、体育锻炼和文化教育也非常有限，与子女的共同业余生

活更是少得可怜。根据调查显示，农村家长对孩子假期生活的安排，除了参加辅
导班补习功课，就是参加兴趣班、特长班等，甚至对于孩子的假期安排和生活基
本不过问，由孩子自行安排。
（四）家校合作有待深入

家庭教育是极具家长个人色彩的教育。相比学校教育的规范有序，家庭教育
的开展基本上取决于家长自身的经验和素质，大多数家长通常是根据自己二十多

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