Page 66 - 新课标下教育教学方法创新研究

Research on Innovation of Education and
Teaching Methods under the New Curriculum Standards

语交际过程，教室内的师生在课堂这个特定的交际环境进行口语交际，教师是特
定的指导者。因此，口语交际教学要想组织好，想用有效、准确的口语交际来达
成效果，其自身语言的准确性是基本要求。第三，加强合作，集思广益发挥团队
作用。口语交际教学也应该像识字、阅读、作文教学一样，同年级组教师应该加

强合作，进行合理的讨论交流，集思广益，并结合自身教学经验与学生的特点进
行口语交际教学。经过充分的讨论和思维的碰撞，总结对话题的不同理解，能拓
宽教师的思维，在课堂中更好地开发学生思维的深度和宽度，更好地锻炼和提高
学生的口语交际能力。

（四）深化家校合作
学校和家庭是小学生的主要成长环境，家庭教育是孩子一生成长的基础。不
同类型的家庭环境，对小学生的品德养成、与人沟通能力等方面影响都很大。因
此，学校应当鼓励和倡导家庭教育，为家长科学合理地实施家庭教育出谋划策，

切实提升学生的语言能力和交际能力。时代的发展，使得孩子们的成长环境比父
辈当年面临的更复杂丰富而更具挑战性，家庭教育中父母高质量的陪伴对孩子的
成长意义重大。尤其是外出务工的家庭，孩子的儿童成长更需要父母的指导与关
爱，更应尽量保持情感距离。例如，在外出安排上，建议父母双方尽量不要同时

外出务工，并且在外出期间增加回家的频率，通过各种工具和方法与子女增进交
流沟通；父母和监护人应与学校保持经常性的必要联系，及时了解孩子的生活学
习情况和心理状态，为孩子创造有利的学习空间和氛围，提供有效的教育引导与
情感关怀，让孩子感受到父母的关怀和家庭的温暖，尽量避免给孩子造成孩子负

面心理和表达、交往障碍。对于小学生口语交际能力的培养，我们应当认识到，
良好教育的形成是需要家庭与学校之间不断交流的，家长希望提高自身素质却苦
于不得其法，若能获得学校的有力支持，家庭语言教育的现状将会得到极大的提
高，孩子们的口语交际能力也会得到极大的发展。首先，学校和教师作为专业教

育机构和教育专业人员，可以从专业角度对家庭教育进行相应的指导。例如，采
用家长学校的方法，指导家长教育孩子；定期举办教育讲座，对家庭问题提供指
导意见，我校举办过讲座，家长反映良好；还可以在班级群转发或者印发《新课
标》，家长自行阅读学习等。其次，关注并及时发现孩子在学校的情况和兴趣，

及时为家庭提供反馈意见，将孩子在学校未完的兴趣延伸到家庭中去，不但满足
了孩子的学习兴趣，还为家长提供了教育方法，提高了家庭教育的效果。再次，

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