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新课标下教育教学方法创新研究
第二章 家庭教育在小学语文教学中的应用研究

要充分发挥家校联络平台的作用。信息时代家校沟通更加便捷。学校可以通过家
庭语言教育优秀案例资源的共享，家长也可以分享自己好的经验或者就自己遇到
的难题寻求帮助。最后，家校合作，形成教育合力。教师和家长都是孩子成长过

程中的重要他人，只有二者目标一致，及时、经常地进行经验交流与合作，才能
真正形成教育合力，对孩子的发展产生积极的影响。

第三节 家校合作理念下的小学语文阅读教学要点

一、相关概念的界定

（一）阅读策略

不同的学生对阅读策略的见解都有所不同。有学者认为阅读策略是单位时间
内的知识摄取能力，也是人们阅读行为所选用的一种方式。也有学者认为阅读策
略是一种计策和谋略，为了让学生顺利完成阅读任务的一种活动调节、控制谋略。

本课题研究认为阅读策略具有可操作性和可教性，好的阅读策略能够促进学生更
好地阅读。
（二）家校合作
家庭和学校是对学生有深刻影响的两个社会机构，家庭和学校的密切合作，

使学校能够得到家庭的支持对学生进行有效教育；家庭可以得到学校的指导，掌
握家庭教育的方法。家庭和学校是一个平等的合作关系，也是一种互相支持、配
合的双向活动。本课题认为，在学生教育活动中学校是主导者，要充分利用家庭

教育存在的优势，有效整合和利用两者的教育力量，构建一种家校相互协调、合
作、沟通的教学形式，有效促进学生全面发展。

二、家校合作模式在小学语文阅读教学中的重要性

（一）有利于家长和教师的合作共育
在学校教学活动中，教师负责引导学生学习语文学科知识，而在家中则需要
家长承担语文教育责任，在以身示范的基础上和学生共同成长。然而现阶段，大

部分家长在学生语文学习方面仅关注其作业完成情况与成绩分数等，语文知识对
于学生是否具有实质性帮助却被严重忽略。在这种情况下，教师即可定期组织家

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