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新课标下教育教学方法创新研究
第三章 小学数学课堂教学的教学方法应用

第三章 小学数学课堂教学的教学方法应用

第一节 小学数学课堂生活化教学方法的实践

一、小学数学生活化教学概述

（一）生活教育思想

陶行知先生所提倡的“生活教育”理论曾强调，“在生活里找教育，为生活
而教育”，无论是教育材料还是教育方法等都可以从生活中来，再到生活中去。
这一教育思想对于当前小学数学教学中面临的教学内容陈旧、脱离学生实际以及
学生学习数学知识时存在较大困难等都具有较大启发。正如新课标指出的那样，

数学课程的学习目标不只是让学生获得基本的数学知识和技能，还要培养学生的
数学思维和解决问题等方面的能力。而培养学生这种思维能力的方法，不是单方
面给学生灌输数学知识，而是将学生置身于具体的现实生活背景中，让学生在生
活环境中学习数学、提取生活中和数学思想有关的知识和规律等。由此可见，“生

活教育”思想与小学数学教学具有较强的相关性，数学教师在日常教学中应该加
强“生活教育”思想的渗透。
（二）小学数学生活化教学的重要性
首先，小学数学生活化教学以学生生活中经常遇到的生活问题为教学过程的

切入口，关注学生真正需要什么知识、真正喜欢学什么样的知识，完全体现学生
在教学中的主体地位，着力于提高学生参与课堂的积极性，不同于以往传统教学
中灌输式、命令式的教学方式，学生不再只是被动地为了应付考试接受知识而是
完全出于兴趣爱好主动地去探索发现新知，然后用数学知识去解决生活问题。其

次，生活化的教学方式，要把学生从教材中枯燥烦琐的公式定理中解放出来，给
学生提供具有生活气息的教学素材，让学生学到真正感兴趣的数学知识，数学知
识不再只是单调的符号，学生在自己主动的探究中既掌握了数学知识又加深了对
知识的理解。最后，生活化教学倡导教师在课堂教学中引导学生关注数学知识在

实践中应用的实例，让学生有注重实践的意识。教师加以引导让学生通过经历、

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