Page 158 - 心理健康及心理危机

Mental Health and Psychological Crisis
心理健康及心理危机

心理素养，而且在于能否真正地从实际行动中去发挥自己心理导师的这个角色，
真正跟学生建立起沟通的桥梁，教师自身的角色扮演得好不好，从学生跟你的交
流和互动中就可以找到答案。发现学生存在问题的同时，更应该从学生已经具备
的优秀的素质层面引导学生，让学生对于个人发展能够更加充满信心，对于教师

和课堂能够更加地敬重和喜欢。总之，加强和培育学生的心理健康是教师一项长
期的使命，从积极心理学的层面科学地对学生的心理困惑进行疏导，教师从根本
上把握清楚自身在学生心理健康方面的角色定位，更好地引导学生进行健康快乐
成长。

（五）基于移动互联网的大学生心理健康教育体系构建
1. 构建高校心理健康教育工作数据分析平台
首先，心理健康作为评价大学生发展状况的重要指标，构建高校心理健康教
育工作数据分析平台，掌握大学生的心理健康状态对于准确把握学生特点，针对

性提升学生心理素质非常必要。通过构建高校心理健康教育工作数据分析平台，
教师可以总结出大学生心理的普遍规律，了解新时代大学生特点和需求、共性和
个性，针对性建立大学生心理健康档案，为后续的大学生心理健康教育奠定基础。
平台应包括大学生心理健康教育的历史数据，社会文化、心理生理等因素的大数

据资源，以及大学生心理健康教育有效性评估系统、教育宣讲活动统计和分析等
功能模块。
其次，数据分析平台可以起到有效进行心理危机干预的预警作用。学生在不
同阶段会出现不同的心理健康问题，需要教师动态把控。通过数据分析学生的心

理健康状态及时进行预警，能够在第一时间采取积极的措施予以干预，实现了高
效教育。
最后，学校要充分借助移动互联网平台在宣传方面的优势，做好宣传教育工
作。比如，针对目前部分学生对心理教育缺乏认知的问题，学校可以将心理教育

融入信息时代背景，以微信、抖音作为宣传工具，向学生宣传心理健康教育方面
的知识和内容，营造重视心理健康教育的环境，让学生意识到寻求心理健康教育
帮助并不是一件羞耻的事情，而是正确面对自身问题的重要举措，通过学校的宣
传工作也可以解决一部分学生的心理问题。

2. 加强线上教育软件的应用
随着互联网的发展，线上教学设备和软件呈现一片欣欣向荣的繁荣景象。在

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