Page 165 - 心理健康及心理危机

第四章 大学生心理危机与健康

加强兼职教师专业教育，定期组织专业培训、实例适用、学术论坛等主题活动，
根据需要邀约学校外权威专家开展培训讲座。第三，健全兼职心理教师的激励和
评估体制，提升兼职心理教师的岗位认可度和工作满意度，切实提高专兼职心理
教师的积极性和主动性。

3. 创新教学方法、咨询方式
互联网环境下，高等院校可以利用智能化信息方式，攻占互联网心理健康教
育的新阵营，丰富活动主题，不断完善心理健康教育咨询服务。第一，创新和改
善心理健康教育教学策略，充分运用网络课的优点，调动学生的学习积极性，提

升教学效果和教育质量。第二，创新宣传策划咨询服务方法，建立符合“00 后”
特性的网站，定期更新心理健康知识，利用网络平台丰富心理健康教育内容，根
据网上咨询室和电子邮箱咨询等方式提供更具针对性的服务。
4. 丰富教学实践活动

高校要充分发挥集中学习行为主体的功效和宣传策划功效，加强心理预防和
干预教育，推动心理健康专业知识文化教育，采用多种措施加强心理健康教育。
根据新生开学心理健康教育专题讲座、心理健康月主题活动、“525”大学生心
理健康节等多样化的专题教育活动，让学生真正参与其中，在实践的过程中学习

和体验心理健康的相关内容。另外，发挥学生心理社团的辅助作用，多组织一些
校园心理剧和班级心理剧的活动，提升学生的参与度，达到宣传心理健康知识的
目的，从而提升学生的心理保健能力。
规范和健全大学生心理健康教育咨询服务管理体系是推动大学生心理健康

发展、塑造健康人格和培养高素质人才的有效途径。高等院校要把大学生心理
健康教育咨询服务规范化列为关键工作，加强基础建设，为大学生提供有效、高
质量的心理健康教育咨询服务，培养高素质、全面发展、服务社会的新时代大
学生。

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