Page 167 - 心理健康及心理危机

第四章 大学生心理危机与健康

互动。大数据思维和技术在高校学生工作管理中的探索和应用为开展心理健康教
育带来教育新形式、工作新平台和发展新机遇。
2. 大数据时代大学生心理健康教育工作基本特征
第一，全面性。大数据时代背景下，一方面对于大学生个人信息的收集已经

不再局限于以往基本人口统计学数据和相关心理量表数据以及课程成绩、日常考
核、医疗信息、校园卡信息、图书馆书籍借阅等信息。对于线上社交、网上消费、
网页浏览、出行轨迹等海量信息也可进行云端存储，并做到全方位整合，达到信
息收集的全面性。另一方面，以往心理健康教育工作主要关注心理量表筛查及辅

导员反馈的重点人群，缺乏对于其他群体心理健康的关注，但大数据的优势可以
使信息的收集覆盖到全员。
第二，针对性。通过对大数据的挖掘和处理，可以描绘在校大学生的心理画
像与各阶段心理状态变化，并对将来有可能出现的危机事件进行预警。根据大学

生的心理画像，同时结合大学生核心心理素质培养要求，可以有针对性地对心理
健康课程内容进行调整，创新教学方式，有目的性地开展线下心理宣传、心理讲
座，组织团体心理辅导、心理剧比赛、读书沙龙等活动，在学校心理健康教育平
台推送相关内容。同时可以集中资源对重点人群进行关注，逐步改善其心理健康

状态，防止潜在危机事件发生。另外可以根据大学生的心理画像，对其未来职业
发展提供参考建议，帮助其更好地步入职场。
第三，时效性。大数据快速分析、预测的技术优势可以辅助高校在热点社会
事件发生后及时跟进大学生的心理状态，快速提供心理援助，避免造成社会舆情

的进一步发酵，并对重点人群可能发生的危机事件进行预警，杜绝隐患。
（三）大数据背景下心理健康教育开展的迫切性
1. 学生自身精神压力逐步增大
与高中阶段的学生相比，大学生面临着学业、生活、就业等多方面的压力。

从高中进入大学，外部生活环境的变化，使得学生在专业知识、创新技能、社交
人脉等多方面都面临一些新挑战。尤其是很多大学生自身社会经验缺乏，在一些
综合性问题应对时常常会茫然无措，还有很多大学生在专业知识领域非常擅长，
但在社交团队活动中频频碰壁。大学生面临多重压力，对未来比较迷茫，极易使

学生产生各类心理问题。还有很多大学生前期专业选择的过程中带有一定的随意
性，听从的教师或家长意见，而学生自身对于专业发展方向并不明确，在学习中

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