Page 170 - 心理健康及心理危机

Mental Health and Psychological Crisis
心理健康及心理危机

（五）大数据驱动下心理健康干预的实施原则
1. 熏陶引导
大数据驱动下大学生心理健康教育工作的落实，要有效发挥信息化手段在资
源共享、信息宣传方面的便捷性优势。通过主题班会、心理健康教育等多种形式，

提高大学生自身对心理健康的关注程度，并引入一些网络案例，让学生了解心理
问题对学生学习成长产生的危害，引导大学生树立健康发展意识。在遇到心理问
题时，及时与外界沟通，向师长寻求帮助。同时，教师可以以线上互动为依托，
对大学生心理健康水平动态测评，随时采集学生心理健康数据。构建信息化管理

平台，形成关注学生心理健康的良好育人氛围，实现心理健康指导系统化落实。
熏陶引导公众还可以通过学校官方网站、微博、微信小程序等，推进心理健康知
识普及。预防各类心理危机事件发生，实现心理健康课程全面覆盖，提高学生自
身对心理健康教育的重视意识。

2. 数据管理
以大数据理念为依托，学校要积极对学生心态变化过程进行数据追踪，了
解学生新思想，把握学生发展诉求，通过对学生各类心理基础数据的收集，开展
科学分析，系统归纳。结合具体的评价指标，构建心理危机预警机制，为心理咨

询和教学教研工作落实提供有效参考。对学生心理健康水平进行动态监控，从促
进学生自我调整的角度，促进学生自我进步主体适应，防止学生钻牛角尖，还可
以对学生的兴趣爱好、常参加的运动项目、日常生活习惯有效收集。结合学生个
性特点，制定具有针对性的心理健康辅导方案。通过团体活动等多种方式，指导

学生疏解不良心理，促进学生心理健康品质稳步提升。通过大数据定向推送的优
势，学校可以通过邀请、定点推送等方式，让学生进行一些心理抗压能力测试、
PSTR 测试。让学生随时关注自己的心理健康水平，在自己无法面对外部压力时，
学会通过自我疏导、心理咨询、寻求他人帮助的方式来应对心理挑战。

3. 科学育人
大学生作为即将成长起来的崭新一代，他们已经有了良好的辨别意识。心理
健康教育工作的开展要尊重学生的客观实际，还要分层次、分对象、分特点地推
进心理健康指导工作。因此，心理健康教育工作的实施要面向全体学生而进行，

为学生提供科学的指导和帮助。以大数据技术为依托，对学生自身潜能有效关注，
培养大学生良好心理素质，进行数据动态监控的同时，鼓励学生开展有效的自我

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