Page 173 - 心理健康及心理危机

第四章 大学生心理危机与健康

动的有序开展。对于大学生心理健康内容进行分析，教育工作人员应该对于心理
健康教学内容进行补充。

二、高校辅导员开展大学生心理健康教育的途径

开展大学生心理健康教育与咨询工作，是高校辅导员九项职责之一。相较于
心理健康教育专职教师，在开展大学生心理健康教育工作中，高校辅导员具有明
显的优势地位和不可替代的作用，可以说，高校辅导员是开展大学生心理健康教
育工作不可或缺的重要角色。因此，深化大学生心理健康教育工作，需要辅导员
深度介入这一工作中来，以过硬的心理专业能力、以积极主动的工作作风，严肃

认真地做好大学生心理健康教育工作。做好“倾听者”，及时发现学生的异常心
理表现和潜在心理危机，找到问题症结；做好“引导者”，以丰富多彩的心理健
康教育活动，培育学生理性平和、乐观向上的健康心态；做好“守护者”，想方

设法缓解异常学生的不良情绪，及时做好早期心理干预，力争使学生心理问题的
不良影响最小化。
（一）高校辅导员开展大学生心理健康教育工作的必要性
1. 有助于提升大学生心理健康教育的实效性
高校辅导员与大学生朝夕相处，彼此接触最多、联系密切，掌握大学生思想

行为表现、成长过程和家庭情况更为准确，便于及时发现大学生的潜在心理问题；
大学生对辅导员相对熟悉，容易打破陌生人之间的心理防线，交流更为顺畅；高
校辅导员普遍较为年轻，更能理解大学生的真实想法和内心困惑，更能够为大学

生出现的心理困惑给出更加中肯的建议，便于更有针对性地开展心理辅导活动；
高校辅导员对大学生的培养责任更加全面，相较于单一的心理教育或心理辅导，
他们更能够站在学生全面成长角度和班级整体建设角度，综合施策开展大学生心
理健康教育；高校辅导员是学校与学生、家长沟通的主要渠道与桥梁，能够更好
地整合家校多方因素，合力为心理异常的大学生提供心理辅导。

2. 有助于推动大学生心理健康教育模式的优化
大学生心理健康教育工作，是一个系统的工程，其教育目标不能仅停留在对
大学生进行心理健康知识普及教育和预防、干预大学生心理健康问题上，而应该

建立在大学生积极心态与健康心理培塑上，这一过程不是仅仅通过心理健康教育
和心理辅导专职教师，以及几十个课时的心理健康教育教学活动就能实现的，需

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