Page 174 - 心理健康及心理危机

Mental Health and Psychological Crisis
心理健康及心理危机

要高校、教师、学生、家长多方密切配合、整体用力，在知识上普及、在活动中
培养、在氛围上营造、在生活中引导、在社会中实践。高校辅导员的有效介入，
能够使大学生心理健康教育的形式更加多样化、常态化、生活化，课堂课外一体
推进，能够更好地避免专职心理教师在开展大学生心理健康教育中可能的教条化、

任务化、单一化，进一步优化大学生心理健康教育模式。
3. 参与心理健康教育是辅导员工作职责的需要
教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确了高校辅导员的九大主
要工作职责，“心理健康教育与咨询工作”便是其中一条，要求辅导员要“协助

学校心理健康教育机构开展心理健康教育，对学生心理问题进行初步排查和疏导，
组织开展心理健康知识普及宣传活动，培育学生理性平和、乐观向上的健康心态。”
同时，在其他工作职责中，也有诸多与心理健康教育息息相关的内容，如“有针
对性地帮助学生处理好学习生活、择业交友等方面的具体问题。”“引导学生养

成良好的学习习惯”“开展入学教育、毕业生教育。”“运用网络新媒体对学生
开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。”“对校园危机事件进行初
步处理”“为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导”等等，这些职责明细与
大学生心理健康教育中的新生适应、人际交往、学习心理、职业心理等内容相互

呼应、高度契合。因此，这就决定了高校辅导员不仅不能置身于大学生心理健康
教育工作之外，更应该主动深入这一工作中去，并扎实有效开展。
（二）高校辅导员开展大学生心理健康教育过程中存在的问题
1. 专业知识比较匮乏

在开展大学生心理健康教育活动的过程中，对辅导员自身专业能力和素养要
求比较高，高校辅导员需要具备多个学科的基础知识储备，如，职业规划、创业、
心理以及人文素养等方面的知识。同时，大学生心理健康教育工作本身具有综合
性和复杂性的特点，为了满足学生的实际需求，需要具体到心理健康教育各个环

节中。但在实际教育过程中，很多辅导员属于“半路出家”，对一些专业化和系
统化的心理学知识掌握不全面，在学生出现心理或者精神问题时，不能给予专业
和准确的指导和建议。在大学生心理健康教育理念不断推进下，虽然很多高校都
在积极开展心理健康教育，但是一些院校的辅导员在心理知识上相对匮乏，存在

专业上的漏洞和差距。

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