Page 72 - 心理健康及心理危机
P. 72
Mental Health and Psychological Crisis
心理健康及心理危机
科学合理的帮助。
3. 高校心理健康教育与心理咨询服务工作管理缺乏科学合理性
尽管经过多年的努力和发展，目前中国高校在心理健康教育与咨询工作方面
取得了较大的成绩，但也存在系列问题。首先在心理咨询服务过程中过于普遍化，
缺乏对个体的心理咨询和心理研究，对大学生存在的心理问题无法进行具体分析
研究。其次中国心理健康教育管理体系构建方面比较混乱，没有形成科学合理的
心理健康教育体制和规范化的心理咨询服务体系，无法实现高校全员参与大学生
心理健康教育的模式。根据高校心协联盟在 2018 年对中国东部地区比较发达城
市高校心理健康教育与咨询机构的构建情况调查发现，有 36% 的高校尚未建立
一个完整的大学生心理健康教育与咨询服务的机构。西部地区高校在心理健康教
育与咨询方面更是远远落后于东部地区，有 71% 的西部地区高校尚未建立专门
专业的大学生心理健康咨询机构。由此可见，中国高校在大学生心理健康教育与
咨询方面还比较滞后，并且东西部高校在心理健康教育及咨询领域还存在比较严
重的不均衡性。
（四）心理健康教育与咨询服务规范化渠道优化
1. 多渠道对待大学生心理健康教育与个体心理咨询所面临的问题
一是加大心理健康教育相关知识的宣传，让更多的大学生开始关注自身和他
人的心理健康，逐步消除其对心理咨询的误解，主动寻求心理咨询服务。二是多
渠道对大学生心理健康问题进行疏导，提高大学生独立生活及适应社会环境的能
力，让大学生能够相对理性地对待学习与社会工作关系，正确处理自己面临的困
惑和人际交往方面的问题。三是要建立并完善心理健康教育工作制度，充分发挥
学校、心理中心、辅导员和心理委员等四级群体协同作用。
2. 构建专业的心理咨询服务团队，加快推进课程改革步伐
首先，心理咨询领域专业团队的缺乏和专业人才的短缺成为制约高校心理咨
询发展的主要瓶颈，为此可采用聘请医院或社会上具有相关心理资质的咨询师充
实高校心理专职教师队伍，满足日常心理咨询需要。其次，增加心理咨询教师参
加培训次数，提升其专业技能。最后，大学生心理健康教育的课程需要与本校的
学生的心理健康实际结合，可适当开设一些如《情绪管理与正念训练》《身心灵
互动训练》和《大学生自我接纳团体训练》等心理方面的选修课程，以满足学生
对于心理健康教育的需求；同时在教学中避免走形式主义，切实做到将心理健康
60
