Page 100 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

（4）说一说——培养学生的语言表达能力

课堂上通过教师的引导，让学生大胆地说出自己的见解。在学生说的过程中，

教师不轻易给学生提出对或错的结论，以保护学生的积极性和自尊心。
做有教育情怀的教师 （5）议一议——培养学生的思辨及交流的能力

一是利用课堂教学中生成的错误，或在设计中故意出现一个学生经常容易

出现的错误，组织学生议一议。二是开放性的题目，具有思考性强的要求，学

生需要从不同的角度，不同侧面去思考，教师让学生在小组讨论中，通过倾听
组内同学的想法，得以更多的启示。

（6）做一做——培养学生的动手实践能力

在教学活动中，我们结合有关教学内容和学生生活实际，鼓励学生亲自动

手做一做，培养学生的动手操作能力和综合探究能力。可以学生单独完成，也
可以小组合作完成，使学生爱上问题探究式课堂。
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
（二）开设科技教育系列学校课程，培养小学生科学探究能力

我校根据几年来的学生闲暇时间活动资料，编写了校本教材《科技启蒙》（低

年级用）、《科学探究》（中年级用）、《科技创造》（高年级用）。教材主
要包括以下几方面内容：①科普知识；②古今中外科学家的故事；③科技小制

作和小实验；④古今中外科技小发明介绍；⑤创新方案；⑥思维训练；⑦创造

技法；等等。低年级 26 个主题，中年级 30 个主题，高年级 38 个主题。

组织学生开展校内探究活动，每周一课时，二至三周一主题，每主题分为
准备、实施、总结三个阶段，课内完成不了的探究活动，闲暇时间继续探究。

纳入教学计划，由科任教师兼任，与其他学科一起纳入常规检查，计入量化考

核。对学生学习情况实行考查制，每学期考查一次，形式多样，如科技小制作、

科技小论文、科技绘画等。考查结果纳入学生综合素质评价。
形成了学校课程课堂实施步骤：

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