Page 106 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

高工委田建国教授，北京大学高盘良教授、潍坊市教科院崔秀梅院长等专家学

者来校作报告。

最后，课题组教师分工明确，责任到人。我校要求教师每学期初制定本组
做有教育情怀的教师 计划，每次活动必须写好活动方案，备好教具、学具，并认真组织实施，必须

积极组织课题社团学生参加各级各类比赛，活动结束后写出活动反思。经验 +

反思 = 成长，我们每学期都组织“反思教学八大行为”，重点反思教学过程中

是否存在“伪探究”现象。

（三）举行教师赛课活动
课题研究只有落实在课堂上，才符合教育和科研的规律，也才能真正贴近

教育，贴近学生本身。所以，我们课题组提出：立足课堂搞科研，搞好科研为

课堂。我校以课题研究作为组织开展教研活动的总抓手，教研课即课题研究展

示课，使课题研究成员得到了更大范围、更深层次的沟通。我校召开动员大会，
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
根据总课堂教学流程形成的具有各学科特点的教学模式强力推进，我们的具体

做法是：一是日常推门课；二是全员达标课；三是学科研讨课；四是学段展示课；

五是全校示范课。为了保证活动质量，我校规定，不任课的校长每周听课不少

于 10 节，任课的校长、主任每周不少于 4 节，中年教师不少于 2 节，青年教

师不少于 6 节。本学期已举行学科研讨课 300 余节，学段展示课 150 余节，示
范课 20 节。2009 年开始每学期都举行面向社会的“课堂开放周”活动。我校“问

题探究式”课堂教学在诸城市范围内得到推介。

（四）对教师课题参与情况给予评价

为了给教师提供信息反馈和咨询服务，帮助他们总结、反思教学的优劣，

分析产生问题的根源，从而改进教学，提高教师的专业发展水平，我校了采取
谨慎、渐进的方式鼓励教师积极参与研究。

①凡参与课题实验并有一定成果的教师，我校都给予表彰和奖励。

96 ②注重活动过程中教师管理与指导情况的分析评价。每学期开展“三个一”