Page 108 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

②展示与交流式；

③成果汇报式；

④技能比赛式；
做有教育情怀的教师 ⑤档案袋式（用文字说明其成功与需要改进的地方）；

⑥协商研讨式。

3. 评价途径

我校提供展示平台对学生进行过程性评价，考查学生的综合能力和基本

素养。

校内 校外

手抄报、校刊
黑板报 校外演出
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
作品展览交流会 电视台、电台、报社等
校园网上的网页 社区展示（黑板报、小制作比赛等）
中队、大队表彰会 成果汇编出版
给家庭和社会的表扬信 家庭、社区展示会
我校广播站 我校间的交流和沟通
主题队会 专题网页的制作和展示

4. 评价细则

学生课堂表现：使用评价表进行社团评价。

学生课外表现：我们制定了科学探究活动的四个维度目标，进行评价，设

立了星级评比制度。
（六）成立少年科学院，搭建学生科学探究活动成果的展示平台

我校在社团活动的基础上，成立了少年科学院。少年科学院是以少年儿童

为依托，以培养学生科学探究能力为目的的社团组织，是学生科学探究的“百

家讲坛”，经验交流、成果展示的平台。

98 宗旨是培养科技爱好者、少年科学小院士、小小发明家等未来创新人才。