Page 109 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

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培养学生的科学探究能力。 第
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职责是为学生提供良好的学习条件和活动空间，培养了学生的观察、发现、 第

创造能力；开展读科普、学科技、科学探究、实践创新等活动，培养学生从小 第 第
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学科学、爱科学、用科学的精神；通过学生科学探究的“百家讲坛”，经验交流、 第
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成果展示的平台，调动他们更科学、更有效地开展科学探究活动积极性。 第
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组织机构：少年科学院设院长、名誉院长各一人，副院长三人。下设八个部， 第
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分别为：动物探究部、气象观测部、养殖考察部、地质探究部、社区环保考察部、 第
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三模探究部、科技创新部、标本制作部。每部设部长、副部长各一人。 第
少年科学院的内容。少年科学院每年举行两次科学探究成果的展示活动。 第 第
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上半年，以科技节为载体，集中展示学生科学探究的活动成果，低年级举行科 第
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幻画、观察小报告等评选，中、高年级举行优秀实验报告、航天知识竞赛、小 第

制作作品评选、科技知识辩论赛等。同学们既是参与者，也是组织者，学到知
识的同时还锻炼了自己的综合能力，探究能力得以提高。对于在科学探究活动

中表现优异的老师、同学，也利用科技节时间，召开大会隆重给予表彰奖励，

评选年度科学探究活动优秀辅导教师、星级小院士、优秀探究部。下半年，举

行“少年科学院院士”评选活动。共设“科学小博士”“科学探索者”“操作

小能手”和“小小发明家”四个项目。活动的开展，进一步促进和提高了师生
参加科学探究活动的信心和热情，推动了科学探究活动向纵深发展。

少年科学院的活动方式：

①定期面向小院士开展专题培训（科学方法、科学精神、科学态度培养等）。

②长期进行科技技能培训（如模型、发明、机器人、信息技术等），对象

包括少年科学院成员和科技爱好者。
③定期开展科技竞赛活动。

④举办各类科技展览、科普报告会活动。

⑤定期开展科技考察、社会实践活动。 99