Page 119 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师
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究真行动。 第
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2. 课程特色式 第
如何挖掘学生的潜能？答案是：不一样的课程。为此，学校绿化课程链条， 第 第
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围绕阳光育人教育理念，设计了“求真、向善、趣美”生命绽放课程体系，包 第
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含“全学科说写”的精品特色课程，以及陶艺、书法、机器人、管乐、创意设 第
计、篮球等十余门特长发展课程。课程，作为学校的产品，涵养了学校教育生 第 第
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态，也满足了“家长学生顾客”真正的需求，提升了家长满意度。学校一年来， 第
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先后荣获“全国绿色学校”“全国围棋特色学校”“诸城市五好四点半学校” 第
等荣誉称号。
3. 课题专业式
成立“科研工作坊”，鼓励教师根据兴趣爱好、研究专长等自主组建“小坊”，
并给予一定物质保障和经费支持。工作坊采取“四定”（定主题、定人员、定
目标、定成果）、“四自”（自主申报、自主管理、自主调整、自主鉴定）管理，
形成“问题引领—坊主招募—过程推进—课题转化—成果展示”五步运行机制，
分类开展团队攻关，化解突出矛盾和问题，提升教师的团队精神和创新能力。
通过团队协作，学校荣获省级课题 1 项，潍坊市教育教学创新奖二等奖 1 项，
潍坊市课题 3 项。
一年来，共有 20 余名教师在全市课堂研讨会上作经验介绍，新评选 5 名教
学能手；今年全市小学评价任务的设计与实施“三备”活动中，有 20 多名教
师获奖。《小学传统体育游戏课程的开发与研究》荣获 2022 年基础教育省级
教学成果一等奖。
三、健全评价体系，打造“普惠成长”新空间
（一）精致管理
学校管理以行政干部为主体，转向以教育教学一线教师为主体。选拔中层 109
