Page 122 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

第三节 《观潮》有感

做有教育情怀的教师
暮春时节，再读苏轼《观潮》：庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。到得

还来别无事，庐山烟雨浙江潮。感慨万千，这首诗是苏轼晚年所写。诗中禅意
盎然，不禁遐思万千。

庐山烟雨，钱塘大潮，早就知道那是不可言说的美景，是芸芸众生千里迢

迢历尽千辛万苦也要朝圣觐见的风物，未达成所愿时，总是耿耿于怀，惦记着，
攒足了劲儿，誓不罢休。真的身临其境了，才松了一口气，可能还会稍微有点

失落。原来，期待了那么久的事情，并没有想象中那么震撼。其实，烟雨和潮，

一直都在那里，不曾改变，变化的，只是“求不得”的心情。
回想自己，岁月蹉跎，年近半百，曾经对一切充满期待和美好幻想，为了
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
心里的烟雨潮汐，千方百计竭尽全力挖空心思……从上学，到求职，从 31 岁
开始履职副校长，到转换三所学校，一直兢兢业业，深恐辜负教职工、家长的

期待。但无论转换单位还是职务履新，总是开始喜忧参半，慢慢平静平淡下来，

才发现，不外如是，从而立，到不惑，再到知天命，多少的烟雨潮汐，到了最后，
才发现原来只是求全。

那些在时光里淡淡地流逝了的种种散聚，欢喜和伤悲，那些为了得到而付出

的努力，那些为了成全而承受的隐忍，那些在理想和现实之间的徘徊和挣扎，那
些含泪挥手笑着说的再见……磨灭了的是最初的激情和炽热，埋没了的是雄心壮

志和渴望，最后剩下的，是平静如水的淡泊，到得别来无一物，庐山烟雨，浙江潮。

如水雾飞花，如梦如幻，如朝露，如泡沫，世间种种，诸法空相，在我指
间流过，而我惶恐地抓不住，知道抓不住，还是徒劳地想抓住点什么。这就是

执着吧，未到千般恨不消，究竟意难平。

所有的背叛都有理由，所有的相逢终将别离，别离苦，哭别离。一时放手，
112
一朝离散，复得返自然。人生如是，单位事业亦当如是，尽人事听天命。