Page 126 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

二、点面谈话，营造气氛

真正搞好双向聘任，需要让所有教职工都了解、熟悉、认同。让听见炮声

的人指挥战斗，扁平化的管理体制，更进一步的理解就是全校所有的人都动起
做有教育情怀的教师
来，以上周五四青年节武院长的报告为引子，当下学校从各个层面营造氛围。

（一）向权力动手

组织变革要求执行力快，其实就是向权力动手，尤其是削弱了校长、副校长、

中层干部的所谓“权力”，校长若亲自指挥级部主任，必须抛离副校长，不然

仍旧是拖泥带水的变革。但目前从教体局各科室到学校对接的工作较多，所以
考虑，可以稍微进行调整，保留一至两名的副校长，和级部主任保持平级。在

此过程中，管理干部的观念需要转变，是否愿意干，是否愿意到服务岗位，现

在我们正在日常的交流中触摸底线，也是近期我在变革方面的主要任务。
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
（二）同老师研讨

所有的认识需要过程，学校正在不同的会议上传达暑期全解全聘的精神，
让大家不必患得患失、认识变革积极意义。主要通过相关中层、骨干教师的认

识引导老师们的认识，阅读龙城教育相关的文章，保持情绪的沟通；再就是在

慢慢的讨论中发现关键人物，解决共同问题，形成正向的舆论氛围。

（三）设主题论坛

通过架设“教学困惑”“管理问题解决”等主题的论坛活动，以侧面问题
的研讨带向聘任的思考，让老师们认识到解决目前困扰的最好方法就是聘任改

革，让老师领悟到“一起解决关系到自己的问题”，而不是“事不关己高高挂起”。

三、规划岗位，架设组织

组织变革到制度变革是聘任的关键，所以架设好学校的组织图谱非常重要。

副校级担任级部主任是一种能力锻炼，也是一种权力的制约。多了亲力亲为，

116 少了指手画脚。需要思考的是怎样评价整个级部的工作，特别是当需要面对上