Page 140 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

要参数。尤其在教育关系中，师生之间的关系真真切切地决定着彼此校园生活

的温度、质量和方向。

虽说师生平等，但在关系的构建上教师是事实上的主导方。所以，教师应
做有教育情怀的教师 当在与学生的日常交互活动中率先表达我们的真诚和善意，并一以贯之，让彼

此的情谊在往复流动中朝着美好的方向循环递进，形成一个美好教育生态。一

位老师能够一直都深受孩子们的喜爱，一定是因为他总是随时随处、自然而然

地表达自己的善意。而好的关系也一定是双向奔赴。当老师怀着真诚和善意对
待孩子们时，我们的点点细行也在他们那里得到回应。

工作固然繁忙琐碎，但教育却在繁琐之中蕴藏着无穷的美妙和乐趣。这份

美妙和乐趣不在别处，就在教育教学中，在校园生活中，在师生相处中，在寻

常工作中，在具体的教育主题、对象、条件和情境之中。希望我们都在各自的
工作岗位上绵绵用力，发现教育幸福，追寻教育的幸福，成就教育幸福，享受
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
教育幸福。

130