Page 143 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师
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追求身体健康，更是一种精神、心灵层面的追求。是生命更高尚、更丰富所必 第
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须具备的物质基础。它不仅是个人生活、家庭生活和社会生活的保障，更是一 第
个民族、一个国家的财富象征。 第 第
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通过课题研究，学生对健康这一观念有深入的认知，帮助其树立正确的价 第
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值观，从而有效指引其行为，为其终身发展强基固本。同时，在以健康为引的 第
系列生活习惯研究中，掌握各种健康生活常识，拥有健康生活，在此基础上学 第 第
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做传播健康生活领航人。 第
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（二）当前小学低年级健康生活习惯的现状及其成因 第
1. 当前小学低年级健康生活习惯的现状
我校低年级在对什么是健康生活习惯、如何养成健康生活习惯、为什么要
养成健康生活习惯等方面的认识差异参差不齐，存在诸多问题。
2. 当前小学低年级健康生活习惯的成因
（1）家庭教育不足与部分缺失
我校虽是一所市直学校，但地处城乡接合部，家庭教育参差不齐，差异较大。
很多家长都是打工一族，无论是生存环境、生活现状，还是文化认知水平、思想
意识相对落后，而且早出晚归，并不能对孩子进行有效的管教。还有一部分留守
儿童，更是堪忧。长期与父母分离给他们的身心或多或少都带来了不良的影响。
（2）少数存在认识教育上的误区
有的家长认为吃饱吃好就是健康，有的家长盲目追求各种营养素保健品，
对孩子身体“大补特补”，以健康为初衷，却养育出一个个的小胖孩，让肥胖
不经意间侵袭。有的家长过于重视孩子的身体健康，忽略了他们的心理健康，
带来一系列不良后果。加之，部分群体受不良文化的影响，认知偏差越来越严重，
生活方式越来越不健康，严重影响孩子们的健康生活习惯的养成。
（三）小学低年级学生健康生活习惯养成的有效途径与方法
基于以上现状及成因，我们应该如何去培养学生健康的生活习惯？对低年 133
