Page 146 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

唤醒内心的运动需要，从而使学生在运动中，主体地位是自主的落实，不是被

动的接受。

3. 健康卫生习惯实践养成
做有教育情怀的教师 习惯并不是与生俱来的，也不是一朝一夕能养成的，尤其是小学低年级的

学生，需要家长与教师的不断提醒，才能逐渐形成。他们一旦养成健康的卫生

习惯，就会形成条件反射，进而“习惯成自然”，有助于自身的健康成长，让

班级形成良好新风尚。

（1）提高思想意识
养成健康的卫生习惯，要严抓学生的思想。利用《道德与法治》课堂和主

题班队会等契机，让学生对讲卫生有正确的认识，体会重要性，从小树立“讲

卫生好习惯”的正确价值观。

（2）明确卫生的要求
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
根据低年龄学段学生的发展特点，在授课时要让学生明白什么是健康的卫

生习惯，怎样养成，并要公示具体内容，有章可循。

个人卫生习惯。衣着干净整齐。做到“四保持”。一是衣服勤换洗，保持

干净整洁；二是勤洗澡剪指甲，保持清爽自然；三是勤刷牙，保持口腔健康；

四是劳逸结合，保持用眼卫生。
公共场所卫生习惯。远离易传染疾病的公共场所，如果被传染了，应及时

报告给老师，及时治疗。治疗期间，要保护自己，不到处乱跑，培养他们的公

德心。爱护公共环境，不踩踏花草，不乱扔垃圾。不随地吐痰，爱护环境，人

人有责。保持室内卫生。要经常打扫，不乱扔废弃物，常开窗通风，保持空气

流通。
学校、家庭作息习惯。一是认识到健康的作息习惯的重要性，睡眠之于身

体的重要性，健康、规律的作息习惯所培养的自律、坚韧、珍惜时间等优秀品

136 质的重要性。观念指导行动，观念不到位，不能保证行动的实施效果。正确的