Page 147 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

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认知下，方能具有正确的判断力，在日常生活中有意识地及时纠正不良作息习 第
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惯。二是依托计划量表，重塑作息习惯。根据孩子们的家庭自身条件，制定自 第

己可行的时间计划量表，坚持执行，家长和老师共同监督。 第 第
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（3）建立卫生制度 第
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从学校和班级两个层面，建立卫生健康制度。从制度上予以约束，如卫生 第

扫除制度、保洁制度、卫生坚持制度、卫生评比制度、卫生监督制度等。让学 第 第
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生认识到自我的重要性，树立良好的家庭形象与班级形象，创建洁净校园。 第
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4. 健康劳动习惯实践养成 第
养成劳动习惯，在当下环境中显得非常重要。在劳动是人类最基本的实际

活动，对少年儿童的全面发展具有极其重要的意义。它能使肌体充满活力，促

进身体发育，同时还能培养智慧、情感、意志和高尚的品格。劳动有助于培养

学生的自理能力，促进他们养成良好的劳动习惯。我们聚焦于以下几方面，以
点带面，以提高孩子整体认知和劳动能力。

（1）大胆放手，不包办

班主任，家长在孩子日常学习生活中，许多事情要大胆放手，鼓励孩子自

己来做。如整理床上物品、学习用具、打扫卫生等等。让孩子从锻炼中获得成

就和满足感，养成热爱劳动的习惯。培养自己的事情自己做的意识，养成他们
自立、自理的能力。

（2）课堂以趣激学

教师以趣激学，尽量注意调动各方面积极因素，教师先行，展示作品，挖

掘资源，竞赛激励，鼓励创新，让学生在美、新、奇的感受中体会创新的魅力，

激起创造欲望，自觉动手。
（3）劳动与实践相结合

培养学生劳动观念，让他们养成良好的劳动习惯，在学校进行劳动教育，

在实施过程中要课内课外相结合，理论联系实际。通过实践课程，让学生知晓 137