Page 161 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

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任劳任怨，认认真真地对待每一件事情。二是不好好干这份工作，并且说三道 第
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四的。这个工作对于他来说无所谓，给钱就行，这些人认为我就在这混，反正 第

你也不能把我怎样，这种人在平常工作中不仅自己不好好工作，还影响别人， 第 第
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起到消极的作用。三是想好干这份工作，但又心存疑虑的。这些人也想好好地 第
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干这份工作，但又怕别人说三道四，挖苦他，说他想当官，这种人在平常工作 第

中呢，有时能够认真地完成工作，当别人对他说些消极的话的时候，他们对工 第 第
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作就会马马虎虎。四是取得了一点工作成绩后，沾沾自喜，得意忘形的人。 第
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以上四种现象，第一种人，在任何单位、任何岗位上都会把工作干好，他 第
们是我们学习的榜样。第二种人，是我们深恶痛绝的，任何人都不想和他在一

起工作。第三、第四种人，我们通过教育、引导他们会改变的。在一个工作岗

位上工作时间长了，就会感到厌倦，没有新鲜感，所以情绪也就低落了。这就

需要我们自己端正工作态度，怀着一颗感恩的心去工作。并且在工作中一定要
时时刻刻提醒自己，不骄不躁。月盈则亏，水满则溢。一个人得到的好处要满

出来的时候，则是很危险的。

世界华人成功学第一人——陈安之说：“任何人要成功，需要有社会责任

感……如果一个人没有以国家利益为导向，一味追求个人利益，这样的人迟早

会瓦解的，因为他的精神支柱是不够的。”比对田教授的报告，对比自己，刚
刚毕业时盼望着能找到一份不错的工作，那时候工作是谋生手段，是维持生计

的途径。记得参加工作第一个月发了 365 元钱，高兴得不得了。工作若干年以后，

积累一些丰富的工作经验，不再满足于以工作谋生计，更多是想实现自己的职

业理想。开始有了自己的职业规划，三年、五年、十年。当有人问从事什么职业，

会比较自豪地说：教师！随着时间的推移，走上了领导岗位，开始管理一个部门，
一所学校。这个时候不再单单考虑工作和职业，更多的是考虑如何经营好一份

事业？如何在任期内有所作为？

寻找工作、谋求职业、打造事业，阶段不同，目标不同，呈现的特点与面 151