Page 51 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

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美的诵读、鉴赏为主，回归“读诵吟咏”的传统教学方法，重在积累，重在感 第
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受古诗词的韵律美，不求过多理解。突出强调语文核心素养中的“文化传承与 第

理解”，让孩子们在小学记忆的黄金时期口诵心惟，把中华民族的传统美德和 第 第
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智慧精华刻印到心灵深处，融化到血液里，构筑成其一生幸福发展的根基。 第
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各班举行经典诵读个人晋级赛，评选出周冠军、月冠军、学期冠军，利用 第
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班级“学习小主人”评比栏进行星级评比展示。期末按一定比例评选出“经典 第
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诵读小达人”，颁发荣誉证书，并由获奖者发表获奖感言。 第
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各级部每月组织一次全班集体参与的经典诵读朗诵评比，评选经典诵读优 第
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胜班级。
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每学期组织一次校园诗词大会，主要有填诗、对诗、飞花令等形式，评选 第
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各级擂主，获奖冠军由校长亲自为其撰写颁奖词。 第
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三、再思考 第

这项研究历时虽不到一年，回首一看，已是小有成效：

①逐步构建起了一套序列化课程体系，单元指导手册初步形成。
②简约而不简单的新教学模式效果初显，30+10 的语文新课堂基本实现全

覆盖。

③学生读书更有秩序，目标更明确，层次更清楚。每日阅读、诵读的良好

阅读习惯日渐养成。

④师生的习作、书法、诵读、表演等素养有了一定提升。
基于我们的努力，在诸城市第二届高效海量阅读“千百十”读书评选活动中，

我校被表彰为十佳书香校园。在诸城市首届新华杯征文大赛中，我校荣获优秀

组织奖。有 9 名师生的作品选编进小学生作文集里，选编数量荣膺全市榜首。

在 2017 年潍坊市第二届经典诵读大赛中，我校学生郑泽楷荣获诸城市唯一

的一个三等奖，刘子瑜获优秀奖，并参加了隆重的颁奖仪式。刘力萍、王丽娜 41