Page 56 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

堂”，自号东坡居士。元丰七年（1084）49 岁时调任汝州（在今河南省梁县）

团练副使，不得签署公事。元丰八年，得到司马光举荐知登州（在今山东牟平

县），十月诰命以礼部郎中召回京都，十二月又升任起居舍人，后兼翰林学士。
做有教育情怀的教师 哲宗元祐元年（1086）51 岁时又因与司马光、宋光庭、赵挺之（李清照的公公，

赵明诚之父）等政见不和，官职几经变换，最后，苏轼自知朝廷已容不下自己，

连续上书乞求外任，于元祐四年（1089）54 岁获准其再赴杭州任太守，元祐六

年（1091）56 岁时又升为吏部尚书等要职，但时间不长，又遭奸人谗害，贬到

颍州（在今河南省许昌县）、扬州、定州（在今河北省定县）任职，后终因御

史虞策，殿中侍御史来之邵共言苏轼讥讪先帝，最后于绍圣元年（1094）59 岁

时，被贬居惠州（在今广东省惠阳县）、儋州（在今海南岛儋县）、廉州（在

今广西合浦县）等荒无人烟之地，不得签署公事，到元符三年（1100）65 岁时，
才因宋徽宗即位大赦天下，结束流放生涯，调任舒州团练副使这一闲职，并移
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永州（在今湖南省零陵县）安置，次年，即宋徽宗靖国元年（1101）66 岁时，

苏轼观察当时政治形势，决计回毗陵（在今江苏省常州）定居，并于是年七月

二十八日绝命于常州。至此，苏轼命运多舛的一生终于走到了尽头。

二、率真自然、直言敢谏的人格境界

人格不是政治口号，而是一个人在自己的学习、工作、生活过程中表现出

来的无数个细节，这些细节所体现出来的思想、作风、道德风貌就是人格。人

就是由形体和人格构成的，没有人格，或者说失去了健康、崇高的人格，这个
人也就不值一提了。所以塑造自己完美的人格，不断提升自己美的人格层次成

为人一生的追求。苏轼作为古代的一位政治家、文学家，千百年来为人们所称颂、

所喜爱，既源于他优美的诗文，更源于他长期所表现出来的人格美。

苏轼人格伟大在哪？

46 一是一心为民、关心百姓疾苦的情怀。苏轼有着多年的贬谪生涯，每到一地，