Page 66 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师
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哲培育阳光生命

             苏东坡的人品,具有一个天才所具有的深厚和广博,苏东坡像一阵清风一样度

             过了一生,虽饱经忧患,却始终不失其赤子之心。”

                 “苏东坡的独一无二,还在于他的平民气质。一个经常被放逐的官员却有
          做有教育情怀的教师    着最多的人缘,文人骚客、贤士大夫自不必多说,难得的是他与野老村夫、渔

             樵僧道,都能找到沟通的话题。一千年来,有那么多人热爱他,是因为苏东坡

             自有其迷人的魅力。苏轼的魅力是一个谜,在他身上包含了最大限度的人性的

             丰富性和发展的可能性,传统文化通过他这个载体历久弥新地在当代社会呈放

             光彩。”
                 人们喜欢苏轼还有一个原因:他的遭遇令人同情。因先后不容于改革派和

             守旧派,他在仕途上两起两落,被贬达十余年之久,几次因诗文获罪,“乌台

             诗案”差点使他丢了性命。然而,在沉浮不定的人生面前,他表现出了极强的

             适应力,横遭贬谪也好,自请外放也好,都没有使他颓唐丧志,不管身居何处,
                               Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
             无论爵位高低,他都能随遇而安,有所作为。

                 《金山题像》一诗,是苏轼赴常州时写下的,可说是他对自己一生作的一

             个最好的总结:“心如已灰之木,身如不系之舟,试问平生功业,黄州惠州儋州。”

                 苏东坡的人格魅力是永恒的。最喜欢苏东坡的是他那种屡遭挫折却能够始

             终保持一种乐观、旷达的人生态度。苏东坡,一个让人念念不忘的名字,一个
             让人津津乐道的名字,更是一个亦官亦民,为官为民的人物。在古代黑暗官场中,

             苏东坡以他特有的人格魅力,照亮着千百万普通劳动人民的心。这就是苏轼的

             魅力,这也是传统文化的魅力。

                 引用《苏东坡》书中的话来表述:“他的人品道德构成了他名气的骨干,

             他的风格文章之美构成了他精神之美的肌肉。”诗人臧克家概括说:“有的人
             活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”苏轼的生命实践和人格境界,

             历来为官民纪念,他至今活在我们的心中。

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