Page 76 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

契合，而且符合现阶段新课程改革的具体要求。深入挖掘地方民族特色体育文

化资源，将其与教学活动相融合，进而在提升体育教学质量的同时，促使学生

实现全面发展。诸城市明诚学校传统体育游戏课程内容中有由生产实践与军事
做有教育情怀的教师 训练及战斗技能转化而来的体育活动内容。例如，有具有娱乐竞技特色的球类

运动，诸如：蹴鞠、弹玻璃球、滚蛋珠；有从春秋时期就已相当普及，具有益

智特点的棋牌博弈类活动，如走四棋儿、赶牛点儿方格、跳四方、陆海空三军

挑衅战等；有具有地域、民俗时令和休闲特点的民俗民间体育，如打陀螺、两

人三足、跳大绳、长板鞋等。丰富多彩的内容与形式的多样化恰好弥补了常规

体育运动趣味性较低、内容相对匮乏等问题，激发了学生兴趣。

传统的体育游戏是我国长久以来经过不断演变、实践得来的体育运动，它

体现了我国民间优秀的文化价值。它们具有深厚的民族文化特色，其中体现了
中国劳动人民积累的生活智慧，即使放在现代社会，也具有很大的实用价值。
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
随着科技的不断发展，随处可见的电子产品，凸显着传统体育游戏的价值，学

生在进行学习过程中，不仅体会到传统体育游戏的独特性、趣味性和实用性，

更是对民族文化的代代传承。

五、充分发挥传统体育精神与文化特质，实现学生全面发展

在世界所有的古代文明中，都曾有过不同形式的体育文化形态。而有着数

千年历史发展进程的中国古代体育，不但以其丰富的运动形式、独具东方文明

的精神内涵以及多样的文化特质，为中华民族发展注入青春活力。
传统体育运动，处处体现着“自强不息”的积极进取精神。从《吕氏春秋·尽

数》之“流水不腐，户枢不蠹，动也”的“生命在于运动”理念的提出，到千

年之后中国体育大师颜元“养身莫善于习动”、日动而日强的“日益精壮”（《颜

习斋先生言行录》卷下）的主张，均将“自强不息”的积极进取精神融进了中

66 国传统体育的发展之中。在体育运动中，永不放弃、奋力拼搏、勇往直前、奋